這種管理初心是讓孩子們養成自主管理自我習慣與意識，自己管好，那麼班風就正，學風就濃，但，並不意味著讓班級班長和小組長釆取簡單粗暴的管控方式來約制學生行為。

老師必須先帶引班級班委們一個階段，然後，讓班委試行管理班級，發現不合理、不合班規的方面及時指正，慢慢放手，等學生適應了班委們管控方式，就可大膽放手！

放手，並非徹底不管，還應及時找學生座淡，對於學生們所提意見，必須高度重視解放，這樣或許能激發、激勵學生們自主意識形成，完善他治到自治這個質變過程！

這麼小的孩子跟誰學的這麼狠，這麼沒教養，應直接找校長，開除班主任，因為發生這種事的背後支持者肯定是班主任。這樣的班主任教不出好孩子。

讓小學的學生自己管理自己，那是採取互相監督互相提醒不違反學校紀律，維護班集體榮譽的辦法。但班長小組長都可以體罰其他學生，這是極其不可取的！為什麼班長小組長有那麼大的膽量敢體罰其他學生？這和班主任老師的暗示、安排甚至唆使是分不開的！很顯然班主任這樣做是極其錯誤的，容易造成學生之間的矛盾，甚至造成家長之間的矛盾！這不是聳人聽聞的謊言，這確實是我身邊遇到的事實！

我的鄰居李嫂的孫子放學回來經常說班裡的虎子打他，剛開始李嫂並沒有放在心上，認為小孩子在一起發生打鬥是難免的，可經常打他就不正常了，問為什麼打？她孫子說虎子想打誰就打誰，我也不知道為什麼打。李嫂說你怎麼不告老師？她孫子說告老師沒有用虎子是班長，我們捱了打都不敢對老師說。李嫂想不明白這怎麼了就來問我，我勸李嫂不要急送孩子上學時問問其他家長了解了解情況再說。

李嫂通過幾個家長了解到虎子就是經常打其他學生，違紀打不違紀也打，只要虎子看誰不順眼就可以打，怎麼打？用小棍敲頭(當然打得不太很)。有好幾個家長不想面對老師已在校黒虎(嚇唬)了虎子，虎子再不敢打他們的孩子了。

這天李嫂送孫子上學一直送到教室前，看到虎子手拿小木棍在門前轉悠。學生進教室後必須趴在座位上不準在教室裡走動更不準跑出去玩，只要誰想出去就會被虎子打回來。

李嫂走到虎子面前大聲喝道虎子！誰讓你拿棍子打人的？是你的老師嗎？你知道不知道打人犯法？你是這班裡的惡霸！萬惡！你為什麼打我的孫子樂樂？虎子！你聽著！你再敢打樂樂我諾死你！我掐死你！……虎子被李嫂訓斥一頓再也不敢打她的孫子了。

後來由於學生家長意見大，學校批評了這個班主任，不讓她再任班主任換了新班主任。

其實虎子是最大的受害者，小小年紀就滋長了霸道行為，好像是大權在握老子天下第一就可以為所欲為，自然他的保護傘就是那個班主任老師！這與村霸市霸何其相似奈爾！

班主任應該努力培養自己的班具有良好的積極向上的班風，使孩子們都能團結有愛互相幫助積極向上努力學習，溫馨和諧的班集體更有助於學生的學習與成長！

我談的僅僅是個案，絕不能以點帶面！謝絕曲解胡評！僅供大家參考！

2018年的時候，在南方某個小學曾經發生過類似的事情。

事情的大體經過，基本上是這樣子。

一個大約五年級的女孩子被老師委派檢查語文作業，已經在這個位置上堅持了有34年的時間。

由於他掌握著檢查作業的後果評判，因此它形成了班級內的一個惡勢力，收受賄賂是比較輕的，有一些更嚴重的惡劣行為，比如說逼迫同學下跪，甚至逼迫同學喝尿，這是非常惡劣的。

這裡面的原因後來已經被社會媒體曝光後，學校和老師都作出了反思，為什麼會出現這種行為？其實最關鍵的還是在於學校的管理和學生的素質造成的，一個學生貪汙了2萬多元錢，其實都是同學們行賄的，家長竟然裝作不知，與家庭教育也分不開。

這個故事是真實的故事，用心的人可以從網路中或許還能夠搜尋出來。

最近還發生了另外的一件事情，就是11歲的一個學生應當也是五年級左右的，為了競選班委會成員，給全班同學送禮。

這一切一切都說明了，如果真的發生過校園欺凌案件，不單純是教育的事情，也是社會環境的問題，之間的責任還是源於學校教育和家庭教育。

現在是個領導就這樣，這麼小就拿權利為重，以後了不得啊，我家孩子就是因為上課說話了犯了錯誤，結果一百個蹲起，回來腿都不好使了，沒有辦法誰讓她犯錯誤呢，忍吧