很多時候做試卷，是測驗孩子掌握情況，以及舉一反三的能力。現在越來越多的題目不是表面的。需要去理解，分析，然後去作答。做題也可以見到各種花樣，不斷的完善認知地圖，從而高考看到題目會更好的理解。

偽命題，除非是不想上大學，自殺式攻擊才這樣幹，課本上的題目難度鍛鍊強度，能讓你做對選擇題的三小問，解答題的前一題一小問就是造化，150分得個二三十分就是幸運了。

重點問題不大，但是很難。一是人有失誤，會的東西寫錯是常有的事。二是高考題量很大，本質上是熟練工，見過的東西哪怕是相似的都能很快的答題，但是高考每年都會出很多新題答題速度和順暢成都和平時不大一樣

課本上只會告訴你知識點，高考不可能直接考的，題目變化太多，還是要多做點題目見識一下的，不然你連它考的是啥都不知道

明確告訴你。只要吃透課本，一道課外題不做，一定能700分以上別不服。

理由如下。吃透。這個詞很大，也很小。華人對於學知識的境界，講究個會熟精絕化。分別是學會，熟練，精通，冠絕古今，出神入化。所以，你說的吃透課本，不太好界定範圍。

咱們拿數學舉例子，高中課本上寫的，二次函式頂點公式(-b/2a,(4ac-b^2)/4a)。

有兩個學生，A學生是能死記硬背下公式，給abc，無腦套公式能求出頂點座標。課本上的課後習題，老師講過，所以都會做。

B學生呢，則是把這個知識點和二次函式基本表示式相結合，再配合求根公式，做到把二次函式求根公式，基本表示式，特殊表示式，多因式，頂點式，對稱軸，韋達定理等知識點相互推導，瞭解其內部構造和數形邏輯，並最終跟物理學中加速度公式和拋物模型相結合，找到了二次函式abc和初速度，角度，加速度等物理量之間的關係。甚至，透過加速度—位移公式，得出求二次函式覆蓋面積的公式，已經開始奔著微積分和導數去了。

你覺得，誰是叫吃透課本？？顯然是B同學。

因為A同學那不叫吃透課本，那叫記住了那幾道題的解法。

高考是普及性的教育體系，它可以選頂尖人才，但這不是主要目的。它的主要目的是提升整體國民素質，鍛鍊國民基本思維能力和學習能力。僅此而已。

吃透課本，不是會做課本的題，而是真正懂了課本想要讓我們的懂得的知識。

多少教育機構，學校，老師，都希望學生吃透課本，可是，這恰恰是最難的。

吃透，你所謂的吃透什麼意思，這樣說吧，如果吃透了，理科650應該沒問題。本人大一，高中就把書看了個八九不離十，教材上有些東西還是弄不來，昨年考了600。但是我書感覺就吃透了一半。

對高中的知體系的話，他的知識體系是比較龐雜的，只吃透課本是完完全全不夠的一定要去做其他等各面的練習，如果只是把課本給遲到的話，滿分是100分的話，可能最多隻能考到60分左右。