打是長記性，守規矩就要嚴，但不能真打，打傷了就不對了，嚇唬一下。平時還是以言傳身教為主，教育其學會社會做人和生活的標準。現在很多小孩任性是慣出來的，慣子不成人。還有些小孩一生氣就走極端，太脆弱了，想想真可怕。

小樹小時候最好管，用繩子或者木條扶正了就不會長偏。等長大了發現長歪了，再想扶正已根本不可能，只能鋸掉或者掰斷

本人歷來主張，“打”不是教育 ，是最高等級的懲罰 。如果總是用懲罰的手段 ，可能一是家長無能，二是孩子太頑劣，“朽木不可雕”。這兩種情況下，打也無用，自生自滅由他去吧 ！

#小西微評#孩子的教育根據每個家庭的具體情況而定！

乖巧懂事的孩子為什麼要打罰呢？

打罰是出現嚴重錯誤的教育手段，非必要不使用的嚴厲教育方式，一般不建議使用！而這種手段，多用於學校教育！用於教育學校內孩子王，便於整個班級管理！

一般對於難管的孩子，交給老師用嚴厲手段教育，比家長嚴厲教育效果更好！家長要給與老師最大的支援與配合，多溝通就能改變很多孩子你認為不好的習慣！

簡單的說:就是家長授權老師嚴厲教育，家長配合打馬虎眼。

對於孩子的教育，老師比家長看的遠，自己的孩子最親，最捨不得！而老師要管理一群孩子，如何讓一群孩子聽話，就是它們的工作！在自己的孩子教育過程中，請多給與老師積極配合，多與孩子溝通，將孩子的思想告訴老師讓老師及時調整。

家長在中間只做鼓勵調動教育最好！如:這門學科滿分去孩子最想去的地方玩，最想要的玩具等等！

我是八零後，當時有句“沒有捱打的童年是不完整的”，可能我也受到這種思想，有時候我也打我的孩子。

現在都提倡快樂教育，讓孩子開心等等，和孩子講道理等等，我也學習了各種育兒的知道，但是實際情況下，要是孩子做得過分或者影響到安全的事情，我都是打一頓然後再和他講道理，效果還是不錯。

現在的孩子接觸的東西多，思想超前，但不顧眼前的實際。比如看抖音小孩子根本停不下來，說了好多就是不聽，不能讓孩子繼續下去吧，怎麼辦？打一頓，然後和他約定好，幾次下來，效果要好的多，而且小孩子也能接受。

我家孩子以前把插頭插在插座上，來回玩。被我發現後，找了細樹枝直接打手掌，然後說不能玩，這是大人才能做的事。大概打了兩次後，就不再玩了，而且以後和我說，這是大人才能做的事。

孩子太小，懂的不多，道理有時候也很蒼白，一根棍子就能解決，然後再和他講道理，這樣的童年才完整。

堅持一個原則，有再一再二沒有再三。

但前提是訓斥過程中，對事不對人，事情做錯了，而不要說，孩子這不行那不行，怎麼老犯錯，不要你啦，不愛你啦，這麼笨啦，等等扣帽子的話。

孩子嘛，犯錯正常，不犯錯反而不正常。

犯錯才是成長的過程，不怕。

能不打就別打！

該打不打，則是溺愛。該打不打，無以立威。打，是在給孩子一個明晰的界限。打，要打出水平，不可亂來。首先要明確打的範圍，何事該打，何事不該打。這個範圍是：犯壞，不管是朝別人還是孩子自身，敢犯壞，必須揍，不論年齡大小。其次是掌握力度，疼而無傷。第三，最有意義的打，是在學齡前，十歲以後，便失去意義，起反作用。第四，配合說教，實現教育目的。第五，打之前，可給孩子兩次自省自糾的機會，事不過三嘛。 當然，打的次數，要根據孩子的性格來定，過於外向的孩子有時需要壓制一下，內向的孩子則需要更多鼓勵。

一看多大的孩子，二看打的程度，三看打的目的。十四歲以下的孩子只能疼愛不能打罵。讓十四歲以上的孩子為自己的過錯承擔一定的責任，包括被打的懲罰，有時還是有效果的，正所謂棍棒底下出孝子，是有一定道理的。

沒有統一的模式，史上有暴打成才的孝子，也有輕打成殘的逆子！忽左忽右，只是因人而已！智障與天賦異稟都是社會不可缺少的基本元素，缺少任何一樣整個世界都將躺平，並停止發展！

俗話說‘打是親罵是愛不打不罵不相愛‘。家教必要時要文武結合，孩提時代誰沒任性過，任性時要讓孩子知道是非曲直，只靠說理是是講不通，解決不了問題的，必要時那就來點武的。當然打要注意方式方法，講究輕重，切不可胡亂打，不能往死裡打，打出問題來是犯法的！當然打是為了讓孩子服從，認理，接受教育。