有政治抱負的教師，到行政單位後，宜適合發展；喜歡教書育人的人，最好別去，或到了新環境後感到不爽的，抓緊回去。別把"城裡耽誤了，又讓鄉里也耽誤了″。

這個問題要看教師本人的志向、專業知識結構、個人性格等方面。

如果教師本人有意從政，這倒是個轉行的好機會。如果學的是″文、史哲"等文科大類專業而文筆工夫又好，適合於行政部門發展。如果教師本人性格開放，善於與各類人等打交道，也不失為一塊搞行政的料。

這個我“經歷頗豐，深有感觸”！當年因為業績突出，成為縣級專家人才庫成員，被縣委組織部“挖”去，成為借用人員，卻又因為大機關“逢進必考”，我就只能借用！那年我三十歲，想過考公務員、想過進來當事業編，總是陰差陽錯，最主要還是我的個性只適合做做業務，能適應但不喜歡機關環境，於是開始了“胡漢三之舉”，兩番進出，到了第四年，在我的執著要求下終於得以迴歸學校！

其中四年，得不可估量，失卻是顯而易見，業務耽誤了四年，什麼稱號、業務提升均暫告段落。

回學校三年後，被教育局黨委看中，當時的想法就是“迫於現管”不得不第三次進機關。還好省裡出臺的一項政策讓我憑藉“老闆油”而不受限制上了副高，成了我唯一安慰，至於特級、正高以及拿起教鞭之時所有的理想和希望均化為泡影。

時至今日，依然在做行政工作，雖然工作有起色，有成績，數次得到重用和重視，但是，捫心自問，這真不是我所希望的狀態！身處體制，身不由己，自由受限，但是如若你清楚的知道自己想要什麼，喜歡什麼那就必須在可以說不的時候堅決說不！

感謝邀請。如果不喜歡行政單位，建議還是趁早申請回去，因為時間長了，這邊的事情不喜歡做，那邊的教育事業也沒有搞好，最後是兩頭受氣，得不償失。行政單位的工作不比教育工作，教育工作相對來說較為單純輕鬆，還有寒暑假可以休息，而行政單位的工作除了國家法定節假日及週末可以休息外，其他時候就是上班，還是上班。在行政單位上班比較辛苦的，有時比較忙，晚上要加班加點，週末要加班，節假日要加班，所以，如果後悔，就回去吧，把自己的教育事業幹好，也是非常不錯的。

我校有十餘年輕教師己轉行政多年，混得風聲水起，偶有相遇談及教書後悔不迭，只道醒悟太遲！如今提幹及福利與教師不可同日而語

教師借調行政單位太后悔，放在2012年以前是不會發生這樣的事，因為以前好多教師都是透過借調進入仕途，最後不少人都提拔領導，但是2013年開始機關事業單位用人口子收緊，事業單位人員不能逆向提拔為行政單位領導，好多人借調多年別說提拔，就連編制關係都轉不到借調單位，說白了就是瞎出力，白乾活。

我2011年在縣委掛職縣委辦副主任時候，從鄉鎮中學借調來一個語文老師小王（其實年齡比我大），給我跟的縣委領導寫材料，和我關係比較好，近幾年我們還有聯絡，他來市區我們經常還吃飯諞閒傳。他來的時候計劃一年左右先將關係轉到縣委辦，再用三四年時間提拔成領導幹部，誰知道在縣委辦一干就是八九年，編制還在鄉鎮中學，去年十一月份才經過領導協調，去了鄉鎮初中任校長。

和他交談，他就說特別後悔到縣委辦寫材料，幹了幾年不但沒有獲得提拔，還耽擱了在學校評職稱，現在以普通教師身份回到學校，肯定會被同僚笑掉大牙。

我原來是小學教師，1995年師範畢業，2004年借調到區直單位，2008年正式調入，2012年提副科，2019年提正科，現在主持單位全面工作，感覺從政既要低頭拉車，也要抬頭看路，感謝組織培養！

在我工作第二年的時候，有過一次這樣的機會。

因為我是免費師範生，2014年的暑假裡接到濰坊市教育局的調令，讓我跟其他縣市區同是2012年畢業的幾個免費師範生一起借調到市教育局。

剛工作兩年，我也沒經歷過什麼事，當時只是感覺有點高興，也挺擔憂。高興的是自己有到更高平臺去的機會，擔憂的是改變後的生活不是自己最喜歡的樣子。

我諮詢過很多人，徵求身邊人的意見。當時學校這邊不管是直屬領導還是老教師，都勸我去市局借調，他們覺得怎麼也比當老師強。我的家人也都表示不管我怎麼選擇，他們都會支援。

我深思熟慮了一番後，最終還是放棄了借調市局的機會。原因大概是這幾點:

喜歡學生，這是我選擇教師這個職業的主要原因。雖然說到了市局，我還是從事教育工作，但是我感覺離學生遠了。我本身不是一個城府很深的人，校園裡這種相對簡單的工作環境更適合我。這條理由至少現在看來，六年過去了，我並沒有後悔。

自己本身是師範畢業，對語文教學這方面有很大的熱情。如果借調到市局的話，我可能更多是去做文案這方面的工作。這對我來說是完全陌生的一種業務，談不上喜歡還是不喜歡。從當時的角度來看，我非常不情願為了一個自己不明確的工作來放棄自己很喜歡的業務。

在本校教書和借調到市局工作，不管是從名頭上來說，還是從實際收入待遇上來說都有著很直觀的差別。在市局工作說出去更有面子，而且當時短期內收益明顯更高。不過相比這些，我更看重自己能有多少自己可以自由掌控的時間。

我是一個嚮往自由的人。在學校當老師有一個好處就是可以在很多事情上享有自主權。不管是上課還是當班主任，這都是自主性極強的工作。學校會給指標任務，但是具體如何執行往往是自己說了算。就像一堂語文課，課文和教學任務是教材定的，但課堂具體怎麼組織卻是自己說了算。

另外，如果是一個普通教師，那麼寒暑假基本上就可以完全屬於自己。平時累一點，乾的多一點都可以接受，為的就是寒暑假自己可以擁有屬於自己的完整時間，迴歸生活，迴歸自我。

轉眼已經6年過去了，現在讓我再評價2014年拒絕借調市局的這個決定，我並不覺得後悔。

這個我有親身感受。怎麼說呢，很煎熬，很痛苦，但又不後悔。

我是2018年從一所鄉鎮中學借調到縣委組織部的。當年，縣委組織部缺少寫材料的，常務副部長和教育局局長關係較好，就讓教育局局長幫忙物色人選。當時，我們學校因為撤銷，教師無法安置，自己也暫時閒賦在家，校長找到我，說是局裡正在給組織部找一個寫材料的，問我要不要去。我當時對組織部這種單位沒有一點概念，只是聽別人說，那是個管幹部的單位，去了肯定好。我就稀裡糊塗去了。

到了組織部，我才知道，原來這個單位一點都不好。天天加班不說，工作還得不到領導認可。以前在學校，站在講臺上指點江山，揮斥方遒，激揚文字。現在唯唯諾諾、到處挨批。可能是工作性質不一樣，以前我寫的材料都是偏文學性質一些，組織部的材料偏政治性一些，一時間扭轉不過來，材料老是過不了關。我一度都開始懷疑自己的能力。鬱悶了很長一段時間。

幸好，部裡有個前輩，願意手把手教我，再加上我有一定文字功底，大概一年多的時間，我基本上能把活拿下。單位的領導也逐漸開始重用我了。

就在我以為自己已經在組織部站穩腳跟，很快就會給我解決手續問題的時候。部裡換領導了，新任部長，對以前的工作各種看不慣，各種不滿意，對材料要求各種挑，帶我的前輩也調走了，一切都得我承受。很長一段時間，工作都不順，好幾次材料都被全盤否定，領導看我的眼神，就像是在說，你走吧，回學校去吧。說實話，這是我這輩子度過的最難過的時光。

你不可能改變這個世界，不可能讓領導適應你，你只能適應領導。沒辦法，我開始慢慢熟悉領導的文風、用語、關注點，一點一滴的寫，一篇一篇的改。經過漫長的磨合期，大概兩年多，我才從領導嘴裡聽到了一句：寫得好。幾年的委屈，瞬間破防。。。

後來，我順利從學校調到了組織部，實現了教師到幹部的轉變。再後來，提了事業副科，今年有望調任公務員。所以，付出總有回報，我還是不後悔在組織部的這段時光。

我曾經被借調到教育局一年，感覺行政並不比做老師輕鬆，各種忙不完的雜事，理不完的利害關係，關鍵忙的全不是自己的事，人累心更累，當然也可能是自己情商較低。回到學校，和學生在一起特開心，認真教書、比賽、研究，2年時間評上正高。

看自己選擇什麼樣的生活了，我也是老師，去年地市組織部要把我調過去，編制直接過去，給我落實中級職稱，給我打了三次電話。經過衡量後還是沒過去。沒去原因有很多，第一我是普通家庭出身，沒有政治資源。第二我已經三十多歲了，上升空間有限。第三調過去工資少了四分之一，我還的靠工資生活！第四，去了之後每天加班（加班後半夜），這不是我要的生活！各有各的好處，加油！

本人曾經多次想過，等我把副高階職稱拿下來，就想辦法去教育局，哪怕是借調。去年高階職稱已經公示，但是現在一點都不想去，反而更想踏踏實實去當老師，和孩子們在一起。當好班主任，教好課，做好本職工作，不理會領導安排的閒雜事。

雲南小縣城教體局工作人員一個～

首先，教體局是行政單位，都是公務員編制，像我們局編辦核定只有15個公務員編制，但事情太多，怎麼辦？借調老師來，目前在局裡上班的，65人，除了10個公務員和2個政府購買，剩下的都是事業單位。那人事關係怎麼辦？ 教體局直屬事業單位就是安家處，教科所，招辦，資助中心都是可以安置，但人太多，這些單位的編制都滿了怎麼辦？借調，人在局裡，人事關係在學校。這些的話都是對於以前的大校長（所謂的中心校呀，初中，高中的校長，位子讓出來，來局裡面安度晚年的一大堆）

好處：關係層次高一些 孩子想去哪裡讀 比較簡單 教書教累的可以來混混 在城裡 離家近

壞處：沒寒暑假、工資比在學校低，因為在鄉鎮還有補貼500元，裡面的人，多數是領導的親屬這些，工作很難開展，那些人都是能推則推，工作大都壓在年輕人上，有些科室閒的發慌，有的話基本天天加班、職稱很難進，大多進來的都是高階職稱，到頂了無慾無求、工作特別雜，什麼植樹掃大街撈河創文扶貧七人普調查建立節約機關等等一大堆，反而教育的本職工作少，一句話累