高中學生要求必須擴大閱讀視野，除過高中配備的課外閱讀教材之外，部分高中學校都按照語文課程要求開設了閱讀課，要麼在閱覽室由語文教師負責組織實施，要麼在教室裡自由閱讀，其目標是提升學生語文閱讀理解素養，增加語文學科核心素養，在高考考試中取勝。

閱讀是高中學生提升語文學科綜合應用能力的法寶，是現行語文學科教學過程中不可或缺的重要組成環節。

現階段部分學生語文學科核心素養比較欠缺，語文教師全力指導學生廣泛閱讀，學生由於閱讀興趣不高，閱讀環節欠缺，語言詞彙量貧乏，語文寫作能力提升緩慢，語文課堂互動效率不高，致使語文學科成績低。究其主要原因還是因為學生普通缺少閱讀興趣，從小沒有構建良好的閱讀興趣，平時語文成績馬馬虎虎，語文寫作基礎差，但引不起家長的足夠重視。家長最為關注的是學生的英語、數學以及理化生等學科，而忽視了語文學科核心素養和閱讀能力的培養。

還有一個方面就是當前社會科技繁榮發展，網路科技與通訊蓬勃發展，手機和影視多媒體技術已經佔據了部分人的生活空間。部分學生從小看電視，玩智慧手機，瀏覽網站，佔用了大量的時間和興趣，個別學生的閱讀時間幾乎全部被網路和智慧手機吸引，根本無暇顧及大量閱讀。

問題中描述的學校要求學生購買名著型別的課外讀物，有兩種可能性:一是按照學校的要求建立班級“閱讀角”，主要原因是學校的圖書數量不足，各班級自主籌建語文閱讀書庫，以幫助學生利用課餘時間進行全面閱讀，增加語文學科知識貯備，增強閱讀能力；一方面是語文教師按照高中語文學科閱讀標準，列出學生必讀書籍，主要以名著類系列，透過課餘時間進行全面閱讀，逐步提升學習閱讀應用能力。

問題中描述的購買名著閱讀書籍值不值的問題，這需要問自己孩子這樣服從值不值，而不是教師的要求和做法值不值。教師的出發點是良好的，是提升學習語文學科閱讀理解能力，增加語文學科知識體系貯備，擴大閱讀視野，提升語文學科成績。至於學生是否能夠全面落實教師的培養要求，這需要家長協作管理督促。

雖然在高二年級，時間比較緊張，但孩子養成良好的閱讀習慣，每天抽一兩個小時大量閱讀，一年多時間的積累，語文學科成績肯定會有所提升。問題中描述的孩子如果按照語文學科教師的安排嚴格落實，則家長的付出就非常值，如果學生拿著名著做樣子，三天打魚兩天曬網，不認真閱讀，則的確不值。

算手下留情的，沒有講你高一就買，現在高中學生，閱讀得太少，很多知識問到，都是大眼瞪小眼。唯一問到不會這樣的，還是王者榮耀你多少級，不會大眼瞪小眼。

閱讀是基礎，從小就應該培養閱讀的好習慣。我兒子小學一年級開始老師就要求家長買課外讀物，推薦的有兒童版的四大名著，神筆馬良、寶葫蘆的秘密、小王子、柳林風聲、時代廣場的蟋蟀、狐狸列那的故事等等，每天要求大家帶課外書，晨讀及課間休息或午休讀，語文課也會全班集中討論某一本書。

回到問題，題中說的是學生想看名著嗎？其實呢，經典圖書應該早一些就讓孩子接觸，小學到初中，課業壓力不大的時候，博覽群書，不但對閱讀能力、理解能力以及寫作能力有好處，還能開闊眼界，幫助樹立正確的世界觀。

高二學習壓力不重或者休閒放鬆的時間，完全可以讀些名著。

記得我小時候，我爸給我訂閱了《兒童文學》等期刊，我想對我語文是幫助非常大的，當然也可能我本身就喜歡看書（由此導致小學就開始近視），小說也看，初中看了《飄》由衷的感到寫得非常吸引人，蕩氣迴腸。同學間也互相傳閱金庸古龍的小說。高中一直是語文課代表，語文尤其作文成績一直比較高。

閱讀吧，它是通向世界的視窗。

現在家長們老師們口頭流傳最廣的一句話，應該是“得語文者得天下”，目前，確實是語文為王的時代，因此，面對很多高中生埋頭題海，無暇讀書也不愛讀書的現象，很多有識之士呼喚：醒醒吧，孩子！語文成績，語文素養不是刷題就能刷出來的！好好閱讀，才是王道。

新課標規定，高中生閱讀量較大，從數字上說最少要在600萬字以上。（小學220萬，初中420萬字），而到了高三同學們讀書時間都被擠壓殆盡，所有高中階段大部分的閱讀任務都應該在高一高二階段完成。

那麼，高中階段應該讀哪些書呢？答案是讀經典名著。

當然僅僅讀這十二本名著，還是遠遠不夠的。古今中外的許多名著都要有所涉獵。

1，國際上獲諾貝爾文學獎的作品

2、國內獲茅盾文學獎，魯迅文學獎等作品

3，有個性有特點的作家作品如賈平凹，汪曾祺，莫言，餘華，遲子建，王安憶等

4，人物傳記或者同類紀實文學。

5，歷史著作，哲學著作，美學著作等

6，《時文選萃》《雜文選刊》《讀者》《意林》《青年文摘》《讀書》《思維與智慧》等書刊雜誌

7，尤其要關注前沿科技之類的文章，量子糾纏，黑洞空間等，對於高中生特別重要。

而那些不愛讀書，或者家長不注重孩子讀書，我只能遺憾地告訴您，書到用時方恨少，到時候，哭都沒有眼淚！

因此，願意讀名著的學生，我們做家長的，一定要支援鼓勵他們啊！

說實話，這種要求一點都不過分，首先高二不如高三時的學業壓力大，平時除了完成自己的學業之外還有很多空閒的時間，因此，在這一段空閒的時間裡，我們是可以用課外書來打發時間的，尤其是名著型別的課外書，因為名著型別的課外書，能拓展自己的知識面，提升我們的文學素養，提前為我們高三高考的知識量奠定基礎。再之，我們根據現今高考的變化，我們就可以知道現今在高考當中對語文的重視程度越來越高了，特別是語文當中的閱讀量，隨之時間的變化，所佔的比重越來越重，從這我們就得知道要重視閱讀，閱讀無論在什麼情況之下都值得我們去追求的，所以說對於高二年級來說，買名著型別的課外書是很合理的，只是在這過程當中，我們要弄清楚主次，對於學生來說，第一要務就是要把自己的學習成績經營好，課外書只能是在空閒時間去享受，這樣才是非常合理的。

我想客觀的跟您聊一下這個問題。您提出這個問題的初衷一定不是說孩子需不需閱讀這些書籍，我想您也一定明白閱讀量的提升對孩子一定是有好處的，這個道理我想明白人都懂。

我覺得您想真正跟人討論的這件事的性質，對吧？確實，這是這個普遍且無奈的存在，現在很多學校和老師之中都確實是這樣的，咱不能因為這個問題一棒子打死所有老師的初衷，有的老師也確實是為了孩子好，為了成績。但是說句得罪人的話也確實有老師跟書店什麼的合作，定點定項的去要求這些。這個問題很矛盾，屬於怎麼說都不太對。

跟您聊聊我個人的看法吧，畢竟最終的目的是為了孩子好，如果不是太頻繁的，咱也是為了孩子好，買就買吧，買下鼓勵的孩子能去閱讀了，產生了真正的價值最好。如果是太頻繁且盈利目的性很明確的話，就不能沉默著了，畢竟太利益燻心的教師，師德本身就出問題了，試問教孩子又能教多好？如果是這樣，不可衝動，而是保留證據什麼的，鼓勵和聯合一些願意站出來的家長一起要求學校換老師，有些灰色的事情不能說睜一隻眼閉一隻眼，這樣社會只會越來越糟糕。這是我個人的一點看法。

小學都應該開始淺顯的讀名著了，更何況高中，中華文化博大精深，好書永遠讀不完的，即使不應對考試，增強自己的知識儲備也很必要

讀名著是必須的。適當買一些也有必要。現在家庭買一些名著放在書架上相信也負提起。但有句老話，書不借不能讀，借的書讀的效果會更好。況且現在中學圖書館的規模都不小，非必要是不用買的。

一點不過分，名著堪為文化精華的載體，認真用心去讀一本名著，不論是文學素養還是對歷史的分析社會的見解都有所提高，在高二，應該還能擠出時間去閱讀一本名著，能自己買一本當然會很好，不行，從圖書館借。