我覺得你這樣做不對，你為啥要去找老師打小報告呢？人家孩子有心機，每個孩子不一樣，你覺得這樣有心機的孩子不好，近朱者赤，近墨者黑，你可以讓你的孩子遠離這個有心機的同學。

近朱者赤，近墨者黑。她的成長環境對她影響很大。有的家長急功近利耍小聰明，這個聰明只是短暫的，為了孩子要把眼光放遠一點，孩子吃的小虧這是福氣，等長大候她能辨別是非候，會遠離這樣的孩子。

和老師說沒用，老師相信她看見的，這樣的孩子是兩面人，在老師面前一套，老師背後一套，原始家庭教會的。

這麼小的亊，不必告訴老師，畢竟還是一年級的小孩子。

我來說一件事，我孫子也是一年級小學生，有一次班級搞活動，學校裡買了一些小玩貝，還找了些孩子的奶奶們去學校包小棕子，還有小孩自己的的手工製作。學校老師告訴學生，每個人都問家長要些錢，購買這些東西。

這次活動得到的錢，是捐助邊遠地區的學生。我孫子那天拿了15元錢。放學後我到學校接他，在路上他告訴我，他買了幾個小棕子和小汽球。一共化了10元錢，一個同學沒問家裡要錢，看到他手裡還有5元錢，就和我孫子說：“把你的錢給我吧！”我孫子馬上給他了。（每天學校裡發生的事，他都要詳細的告訴我，也會告訴他父母)

平時在家裡，我孫子從不問家長要錢去買東西，可以說對錢還沒有什麼概念。給同學錢就如給了一支鉛筆，

我當時想這個事也不算什麼大事，那天我是這麼和他說的。你現在還小，還不知道銭是個很重要東西，今天給同學錢沒有錯，明天他還給你，你再給媽媽，如果他不還你，那就算了。但是你自己，不管是小時候，還是將來長大了，如果問別人借東西一定要還。而且回家一定要告訴家長。還有錢是不輕易開口問別人借的⋯。那天我恨不得想要把做人的道理，都講給他聽。

第二天同學沒有把5元錢還給他，這個事就永遠過去了。後來我和兒子說，我們這樣做會不會對的那個孩子不負責任，他會不會從小就認為，問同學借錢借東西可以不還。而且也不用告訴家長⋯。我兒子說我想多了。我也希望自己想多了。

你所有的資訊獲取都是來自於你女兒的敘述，是盲證，你如何確定細節，如何辨別真偽？不聽一面之詞是一名成年人最起碼的判斷力。也許，有心機的是你的女兒。糖果可能被你女兒分掉了，或者全吃了；計劃也許被你女兒弄丟了，或者你女兒不喜歡你寫的雞娃計劃而故意銷燬……你女兒半真半假的杜撰了一個施害者，來承擔所有可能的罪責。

第一你不是她的家長。第二她是一個6歲左右的孩子。你沒事跟一個孩子較什麼勁呢？她好壞有她父母管教，跟你沒有任何關係，而且你並不能拿出實質的證據證明你所說的事情。說來說去你可能想證明這個孩子品行不好，但是你有沒有了解過她的家庭和成長環境？6歲左右到了人生第二個叛逆期，因為環境的改變和生活的改變，孩子從家庭逐步轉向制度化的學校，開始有些不適應和一些不盡如人意的舉動是正常現象，你管好你家孩子就行了。如果你想跟老師一同把這個孩子的德、行進行約束和改善，你可以跟老師溝通，但照您字面意思來看，你似乎只想還自己一個清白而已，沒那個必要！！！

這樣的孩子現在在學校不是個例。這麼有心機的孩子，一般家長也不簡單。

聰明的家長和孩子，對老師各方位做的特別到位。難道老師會不喜歡嗎？換做我們也一樣會喜歡聰明人。

我家孩子小學六年的生活，我也是遇到了形形色色的孩子和家長。我屬於木納不會和老師溝通的家長，孩子也是膽小的孩子，搞得孩子在學校像小透明一樣。

我家孩子學習還可以，但是老師從來不表揚。同學們也不注意。

相反另一個女生家長特別會來事，孩子也機靈看眼色形事，老師天天表揚。兩個孩子成績差不多，那個女孩在班級卻是公主一樣的存在。

如果我女兒考的好一點，老師和這個女孩都不會提。如果這個女孩考的好一些，全班都會知道。放學的時候這個女孩也會跑到我面前詢問我女兒今天考試的結果。

孩子上小學最考驗家長情商的高低。因為成績差距不大，老師眼中的優等生也會有誤差。

中學、高中就是考驗真才實學的地方，因為結果不會陪你演戲。

你說的情況在學校比比皆是，你要想好告訴老師的目的是什麼？有什麼意義?老師想知道嗎或者老師真的只能看到家長和學生表面的現象嗎?

這樣的人或事在生活中一樣存在，而且＂寧得罪君子不得罪小人＂，是我們的古訓。慢慢的提示孩子， 心中要有警惕，保持距離才是最好的方法。

每一件事的發生，看起來那個小女生真的是有心機，這個心機的具體目的，是為了接近學習好的同學，用各種手段把同學踩下去。怎麼辦呢？建議如下：

1.如果自己能力不足以影響或者改變她人，遠離她，面對她的騷擾或者接近，拒絕她，提前保護好自己的勞動成果，以預防和保護為主。這樣做反而鍛鍊了保護自己的能力。

2.針對這個同學所做的每一件事，事後找同學談話，想辦法改變這個同學。這是鍛鍊改變她人的能力。但是這一步比較難，畢竟是改變別人，沒有這個能力或者無從下手的話或者沒有人知道的話就算了，還是選第一個吧。

有心機也是天性，靠教是學不來的，任何人不可對他人評頭論足嚼舌根，人人都有自己的辨別是非的能力，老師喜歡這個有心機的女孩自有喜歡的理由， 你只要提醒自己的孩子正常交往，但一定要注意就行，要經常問一下自己的孩子其有什麼表現並表明如何應對。都說孩子的天性是天真，但天真中夾雜著小小的詭計，鬼精古怪未必就壞，只要家長老師善於引導向正直髮展就好。不要把孩子們的一些小事擴大化、邊緣化，讓自己孩子學會與任何性格的小朋友相處並慎重處理任何問題，學會在複雜的環境中健康成長比什麼都重要。

看過一個美國電影

就是說孩子人小鬼大的故事

說的是一個女孩子

說好聽點兒是人小鬼大

放大人身上就是陰險狡詐

這孩子老利用偶然

或製造自己不在現場做壞事

但孩子本身又是天真可愛的形象

當著眾人會表現自己天真可愛

揹著人就給別的同學使壞

甚至看別人得獎也要打擊報復

所以她做壞事別人也不會懷疑她！

當然這是一部電影

排的肯定誇張

但不能否認貼近現實！

咱們再說你這個問題

對於這個事情你跟老師說

老師不會太關注

因為老師手下孩子太多

要處理的事情也繁雜

再有這樣的孩子都會表現

弄不好還讓自己難堪

建議多注意跟自己孩子多說點兒

多讓孩子學會保護自己

讓這件事成為一個

鍛鍊自己孩子的能力機會

孩子早遇到這種事情

個人感覺不是太壞的事情

相反還是一件難得的事情

因為孩子也是透過經歷成熟啊！

這種成熟是客觀所致

只好接受現實！

老師會相信的。對學生的瞭解，老師勝過家長。因為教師是研究孩子心理的。孩子的一個眼神教師能推測出她在想什麼。教師對孩子的觀察力是職業趨使。你不用懷疑教師對學生的瞭解。

那個小女生巧取別人的勞動成果，並偷吃同學的東西都屬於不良行為。如果你向老師反映了小女生存在的問題，教師一定會用女孩的家長能接受的方式予於適當處理，幫助小女孩糾正惡習，使小女孩把聰明的智慧用在學習及關心同學上，而不是想方設法為達到個人目的不擇手段，小小年紀養成了被後搞小動作旳惡劣行徑，成人後會後患無窮，你能從愛護小女孩的角度與老師勾通，老師會十分感激，一份信任賽過千金。

消除顧慮大膽地向老師講述你女兒同學的故事吧，趁她還小，還有改變的機會。一旦形成了習慣，十頭老牛也拉不回來。|希望你的善意能得到老師的認可家長的感恩！

家長最好不要參與孩子的世界，傻人有傻福，做好自己就行了，玩心機的最後都很累，如果你參與了，問題性質就不一樣了，我們小時候的同學其實也都是一樣的，只有你女兒自己慢慢體會就行，成長必須經歷的，你不可能陪她一輩子