雖然不是線上教育行業，但是作為影片技術服務商服務於很多的線上教育機構，對線上教育行業也有一些認識，這裡簡單談下我的看法。

個人認為線上教育的難點不在於變現，而在於“教學”。

線上教育只是傳統教育的延伸拓展，而對傳統教育來說，“教學”本身就存在一些問題，而再放到線上教育上這個問題就更大，也就成了難點。

教育資源分配不均是其中一個問題，線上教育的興起在一定程度上可以彌補這一塊，注意是一定程度上，就是起到的作用有限，是不能完全解決的。

其次，大家都知道教育行業普遍存在應試教育與素質教育的問題。我們天天要求素質教育，培養創新型人才，可是，看看我們的高中教育，無不是隻重視升學率，每年一個學校能考上多少個清華、北大，整天學生是埋首於故紙堆之間，作題、作題、還是作題。在這樣的環境下，學生學習往往不是為了提升自己、完善自我，而是為了那一紙文憑。在學習的過程中，學生沒有把自己當做主人公，也就說不是自發的，發自內心強烈的對知識的渴望。說白了就是學習是被迫的!

所以，現在再看這個問題，你會發現線上教育的難點真的是變現嗎?

不是!

要知道線上教育在很大程度上解決了跨空間、時間的學習的問題，讓人們學習更加的方便，這是一件十分利好的事。

教育資源和師資力量上線上教育和傳統教育相比都有很大的改善，為什麼變現會成為難題?

如果說，透過線上教育真的能學到東西，讓人們為知識買單，這個應該不難。變現之所以成為難題，還是在於教學的內容以及形式是否能夠達到學習者的預期。

知識付費，根本就不是什麼新詞，千年以來，人們都在為學習知識付費，知識形式發生了變化。

總結一下，線上教育的難點其實有兩點：

1、社會環境，人們的對於學習知識的態度;2、線上教育教學的內容和形式是否和使用者預期對等。

其實，影片技術在教育行業的應用已經逐漸成熟，未來和人工智慧的結合會讓教學更加的場景化，給人們提供更加便利的學習環境。但是，技術畢竟只是作為一個輔助的工具，真的說線上教育的發展還是要看社會和教育行業的變革。

學校何老師都是不願意把話語權交給外來者，甚至說會宣傳抵制這方面的因素（很多人需要靠課外的補習來外快）。產品使用者的學習自覺性差，自主性太高。各個地方的教學大綱不一樣，產品無法滿足需求。