院校層次

衡量一個院校的好與不好，我們首先從院校的層次上劃分。院校的層次劃分呢，我們又從這個院校的隸屬關係來區分，大概說，中國的高校有三個層次，根據它們不同的隸屬關係劃分為3個層次。

1、教育部直屬院校：

像北京大學、清華大學、復旦大學、東北大學、東南大學、浙江大學、廈門大學等等，這些都是教育部直屬院校，規格是最高的。

2、其它部屬及省屬共建院校：

像國家資訊部、民委、婦聯、工會等國務院部屬單位主管院校，或者是省政府主管的院校，或者是部、省共管的院校，這個屬於第二層次。

3、一般的、普通的院校：

它的隸屬關係是省教育廳主管院校，是第三層次。

這些在網上都可以查得到，在它們的學校官網上都有明確的標註。根據這個我們就可以分出院校的層次。

不過需要注意的是，同一層次的大學，錄取分數在同一省份會有很大差別；同一所大學，在不同省份錄取分數也會有很大差異。因此，不能簡單的以錄取分數高低衡量院校的優劣高低。

院校性質

院校從性質上分為四種：

第一種公辦院校：像北京大學、清華大學、復旦大學等等。

第二種是民辦院校：像燕京理工學院、武昌首義學院、無錫太湖學院等等。

第三種中外合作辦學：像西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學、上海紐約大學。

第四種特殊辦學形式：像南方科技大學、北京師範大學-香港浸會大學聯合國際學院。(學校建設、投資方式特殊、機制特殊)

辦學實力

從辦學實力上來說——我們要考察院校規模——佔地面積、建築面積、專業設定數量、在校人數、擁有多少兩院院士、有多少正副教授。

發表學術論文、科研成果的級別數量，有多少國家重點學科、特色專業、圖書館藏書數量也是衡量一所高校學術實力的重要依據，包括院校的校友名人。

以武漢大學為例：截至2017年，16個學科領域進入ESI排名世界前1%，遙感技術在ARWU學科排名中位列世界第一；在教育部全國第四輪學科評估中，4個一級學科排名第一；9個學科排名前三，14個學科排名前五，23個學科排名前十。國家重點學科一級學科5個，二級學科46個。碩士點347個，博士點250個。從這裡看出院校的實力水平。

歷史沿革

每所高校無不打上歷史和時代的烙印。有其一定的歷史發展和時代變遷，要搞清楚它的來龍去脈，前世今生，大凡優秀的大學都是歷史悠久、文化底蘊深邃的。

以同濟大學為例：同濟大學始建於1907年，是德國醫生埃裡希.寶隆在上海創辦的德文醫學堂，翌年改名為同濟德文醫學堂，1923年正式定名為大學，1927年成為國立同濟大學，是中國最早的七所國立大學之一。1952年，交通大學、復旦大學、聖約翰大學等高校土建系、科、組併入同濟大學。1996年原上海建材工業學院、上海城建學院併入同濟大學，2000年原上海鐵道大學與同濟大學合併，2003年原上海航空工業學校併入同濟大學，由眾多兄弟院校強強聯合。由此可見同濟大學的實力。

辦學特色

“劉備諸葛亮，脾氣不一樣。”是說都是人才，但個性不同。”“寸有所長，尺有所短”。

再強勢的院校也有弱項，再弱勢的院校也有強項。我們要考察院校的特色。這個特色就是在長期的辦學過程中逐步形成的獨具個性的東西，是人無我有，人有我強的東西。

比如有些院校既不是985也不是211，但很有特色，也無法與211院校相比較。有的院校不是211，勝過211。比如：湘潭大學、中北大學、南京審計大學、中國計量大學等。

舉例：一提到建築，立馬想到的是：清華大學、天津大學、哈爾濱工業大學、同濟大學、華南理工大學、重慶大學、東南大學、西安建築科技大學。建築老八校嘛！

一提到機械，立馬想到：湖南大學、吉林大學、合肥工業大學、燕山大學。機械四小龍。這就是特色大學。

所在學校

這是一個被普遍重視的因素。院校所在地域，是絕大多數考生或家長非常看重的因素。在實踐中，有的甚至過度看重所在城市。

大學所在城市的確很重要，比如在北京、上海這樣特大城市讀書，接受的思想、觀念、思維方式、接受的資訊、氣場等等，與其他中等城市真的不一樣。甚至氣質都有差異。當然，這樣城市的院校，錄取分數自然也高，還須根據實力量力而行。但注意不要極端。

高校就業率

高校排名是按照一些綜合指標，進行的為此排序。一定程度反映了高校的綜合實力。有一定的參考價值。但是，我們不能太迷信排名。再權威的機構，也不能窮盡大資料。

就業率就是高校每年畢業生當年找到工作崗位的比例，一定程度上反映社會對該校畢業生的喜歡和消化程度。當然，也不要過度迷信。

發展前景

高校的辦學實力、辦學層次、辦學特色、社會聲望、位次排名等等，都不是一成不變的。它分三種：

1、逐漸提升。如：專科升本科、學院升大學。

2、逐步下滑。排名退步、生源不足、錄取分降低。

3、無提升和變化。大多數院校在高等教育的發展競爭中，你強我弱、你上我下、優勝劣汰這是自然法則。

所以，我們選擇院校，也不能僅僅只看它的今天，還要遇見它的明天，要高瞻遠矚，具有戰略眼光和前瞻性。比如：2013年前西安郵電學院、西安外國語學院、北京建築工程學院等一批院校逐漸改名並由一般院校（二本）升為重點院校（一本）。

1、合理搭配平行志願，在同一批次的一組平行志願中，院校的搭配非常重要。要按照衝、穩、保的原則，衝擊一下，選報1-2所相對的名校，穩住2所較理想的院校，保住2所保底院校。 2、將自己最希望就讀的院校排列在平行志願的最前面。因為平行志願也是按先後順序投檔的。 3、平行志願一般設定3~5個院校志願，分別用英文字母ABCDE來標識其順序。招考辦檢索到某位次考生時，雖然幾個院校志願是平行的，但也會按照考生填報院校的自然順序來依次檢索。比如某省平行志願可以填報五所大學，一名考生ABCDE分別填了北京大學、華人民大學、南京大學、武漢大學和復旦大學。在檢索這個考生的檔案的時候，首先看他A志願院校，如果離北京大學的投檔分還差一點，那麼馬上就檢索他的B志願，仍然沒有達到華人民大學的調檔線，再接著看他的C志願，然後再看他的D志願，一定要把他檢索完畢。比如說該考生符合C志願南京大學的投檔條件，該考生的檔案投到南京大學裡面去了，那麼他後面的志願，武漢大學、復旦大學，就不再檢索。雖然五個志願都是平行的，但一定是遵循ABCDE這個自然順序來依次檢索的。因此，投檔時並不是按所填報院校調檔線的高低來投，而是按考生填報的自然順序來進行。 4、由於平行志願為一輪投檔，如果投入高校被退回來以後這個考生就意味著沒有機會再投檔了，所以省級招辦和高校採取了很多舉措，比如說調減調檔比例，由120%調減到110%到105%，甚至為100%，大大縮小退檔比例了。雖然退檔比例縮小了，但只要調檔比例高出100%，還是有一些考生會被退出。許多高校出於保護考生的考慮規定只要服從專業調劑，則可不被退檔。服從專業調劑對考生而言有利有弊，利即保護了考生不被退檔，弊則是指可能被調劑到考生不感興趣的專業中。因此，考生在選擇時，一定要結合自己的分數情況、目標院校的招生專業情況等謹慎選擇是否服從專業調劑

冷門專業正在被解凍

高考志願不僅要選擇合適的地區，合適的院校，更要選擇合適的專業。近年來有一批冷門專業正在被解凍，如歷史學，生物學，環境學等，這些專業雖然對人類的發展有及其重要的意義，但其就業率低，學習起來又比較枯燥，因而很多學生不願意報考這樣的專業。據中公教育專家觀察，隨著社會的發展，我們“90後的尾巴們”有自己獨特的思想與見解，特別是這一代人的父母，經歷了共和國精神與物質由匱乏到極大豐富，對幸福有了新的認識，對孩子們的“成功觀”也變的更加寬容與理解，更能尊重孩子的興趣與選擇。種種原因，造成了這些冷門專業開始慢慢解凍，很多對這些人文科技感興趣的孩子開始選擇這些所謂的“冷門”專業。

對於這批正在解凍的冷門專業而言，還有一批專業正經歷著由過熱到冷的降溫轉變，如國貿專業，法學專業等。這些專業曾經輝煌一時，都是引得考生競相報考的“高大上”專業，它們有著與國際接軌的光鮮外衣，就業率也是非常高，比如教育部公佈的2013年本專科專業就業狀況顯示，國際經濟與貿易專業的畢業生規模為8.5萬至9萬人，近幾年全國就業率區間為85%至90%，屬於就業率較高的專業。也正是由於這些專業的，造成了各大院校紛紛開設此類專業，造成了這類人才的急速擴張，如1997年恢復法學教育時，全國只有3所大學設有法律系，每年招收200多人。2001年，全國設有法學本科專業的高等學校為292所，2005年增長到559所，如今全國已有610所高校開設法學專業，隨著招生人數的增加，每年法學畢業生達到10萬多人。俗話說，物以稀為貴，此類專業人才的膨脹造成了市場的飽和，未來就業率和工資水平很可能受影響，這些原因，也使得很大一部分考生將眼光投向了其他專業。

無論是解凍的冷門專業還是降溫的熱門專業，對於考生而言，適合自己的才是最好的。那麼什麼才是適合自己的呢?所謂適合自己的，即選擇的專業是與未來自己的工作相適合的。中公教育具有十多年公職培訓經驗，在公考、事業單位、村官等各大考試的培訓過程中，經常遇到有考生因為專業不符無法報自己心儀的職位而後悔當時報專業的任性與魯莽。因此，中公教育專家認為，考生在專業選擇選擇上要加入對未來工作的思考，也就是說，在高考報考時，就要未雨綢繆，有意識地為未來的工作選擇打好基礎，從高考報名起，就要樹立正確的工作觀，否則，到了找工作時，悔之晚矣。