當前，學生透過各類網路平臺開展的線上學習是“停課不停學”（居家學習）的重要組成部分，居家學習並不等同於新課直播，在組織學生學習時，教師要充分考慮兩者之間的區別，要更多考慮這一學習形態的特點。客觀上，離開學校現場的班集體，學生產生一種鬆弛的感覺是自然的。因此，教師精心準備PPT、影片等教學資源和教學設計時，應將指導學生如何進行自學作為重點。前者是路徑，後者是目的。

教師可以在課前錄製如何開展自學的教學影片，也可以在講課過程中結合具體內容講解自學的要點。教師要努力改變學校日常教學的習慣，調整“教”與“學”的時間分配，將指導學生開展自主學習放在重要位置。此外，考慮到居家學習學生分散的特殊性，教師線上教學的重要功能在於組織學習，透過學習賦權，激發學生學習的責任感、緊迫感和主動性，激勵並指導學生開展自主而有深度的學習。

我是一名物理老師，我以教物理的方式來講講以老師角度準備的網課內容，學生應該怎麼學習。

網課相對於教師授課有很多的劣處，第一不能及時看到學生的學習狀態，第二不能真實瞭解學生有沒有自主完成課堂任務，第三沒有了課後討論不能及時瞭解學生的課後複習情況等等一些諸多問題，因此要想學好網課，學生和老師以及家長要達到一定的配合，不然效果只會是事半功倍。因此我在這分享一些線上的教學方法希望家長和學生能夠有所啟發。

首先就是上課期間的學習狀態，因為線上老師不能時時關注每個學生的狀態，所以我們的學生要隔斷時間向老師展示自己的課堂筆記，家長要是在家期間也可以隔斷時間關注孩子的學習狀況，要是碰到有偷懶的行為也不要第一時間上去指責而是下課後再和學生溝通引導學生所犯下的錯誤。

其次就是有沒有自主完成課堂作業，在上課期間建議家長沒收孩子的手機，學生在做課堂作業是也可以做完向老師展示做題的步驟正常老師會在上課期間隨時抽插學生展示。

最後也是最重要的，就是課後複習和作業完成度。老師我每次都會把比較難作業的題目的解題步驟做成ppt的形式展示解題步驟和注意點然後發個家長，學生可以做完之後和ppt互相對照找出錯誤點，要是有問題的可以跟家長說，家長可以發給老師，老師再統一收集並且再下一課上面解決問題。