動力靠什麼產生？如果每次考試學習倒數第一名的統統槍斃，他們沒有動力嗎？玩遊戲誰不願意？再苦再累都願意玩，大人打麻將還不是一回事。關鍵看怎麼引導。關鍵看社會怎麼變化，社會人人都遊戲，人人都貪腐，你要小孩變得很好那是不可能的。

遊戲對孩子們的吸引力在於，遊戲的設計都是符合兒童心理特徵的需要。遊戲設計裡有許多孩子喜歡的人物；有一些一級比一級難度的關卡，孩子們在過關的過程裡獲得心理的滿足；在遊戲完成後適當的獎勵，讓孩子們感到很多收穫的樂趣。

而平時的學習中，如果不對課程進行設計，單純的講授和大量的作業，讓孩子們感到厭煩。孩子們一遍一遍的重複幾個單詞幾道數學題，沒有什麼趣味，也沒什麼精神獎勵，自然會厭煩學習。

創新式教學，把課堂知識溶入到孩子喜愛，可以接受的遊戲形式當中，給以精神上的獎勵，利用孩子們的爭勝心，調動孩子們學習的積極性，根據孩子們的好奇心，設計有趣味性的課堂，孩子們才會在參與中成長起來。

我們說，興趣和熱愛是最好的老師。

為什麼說孩子對按步就班的課堂教學沒興趣，上學起不來，學習沒動力？因為愛玩、喜歡遊戲是孩子得天性。而電腦手機遊戲的設計正是基於兒童心理特徵的需要，讓孩子在玩樂中釋放天性，放飛自我。

我們說如何在孩子學習中只給予適當的壓力，而主要多增加給孩子一些美好的體驗，多發掘學習本身的樂趣，比如閱讀的愉悅感；比如增加一些學習形式的樂趣：提供一種情感與溝通，或者競爭的樂趣，或者規則性的規定，如此種種。

對孩子的教育不能只注重智力和分數，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低，而是人格的健康水平，行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。

增加了學習動力與學習樂趣，學習變成了如遊戲一樣，愉快的人生體驗。