以已度人！正常教學僅需滿足大綱即可。補課有時是超綱，有時是變通與技巧的學習，總之是為了更上層樓！至於是否有教師當堂的問題，不能排除，但不是主流。

補課是教育畸形的突出表現，課程標準是透過科學論證的適合孩子不同年齡階段的，也是在規定課時內能順利完成的學習任務。補課有可能人為抬高學習任務，其實是把今後的學習任務提前了，對孩子的發展其實不利。從人的發展歷程來看，補課既剝奪了孩子快樂的童年，又不利於孩子循序漸進地發展，拔苗助長，殺雞取卵。

補課已經成社會現象了，有個同事的愛人在研究所，博士生，她說孩子小的時候，她老公說堅決不補課，他說孩子有不懂的他們自己可以教，可是後來孩子大了，照樣外面補課。差的需要提高，好的要更上一層樓。

本人想補課:其一是富人想把自己的孩子達到他們心目中的目標而不落後於人；其二是教師的待遇很低，在都市是無法生活的，為了貼補生活而為之。但是有些人一直埋怨補課費高這好像沒有邏輯思維，大家都心知肚明。

過多的補課，純粹是老師的第二職業，多增加他們的收入！上課時不認真的用心的教。如果課堂上教的學生懂了，哪有補課一說！怎麼增加收入！

其實我周圍的老師們上課都是很認真負責的，周圍沒有說是上課不好好講，隱約著讓學生私下找自己來補課的。

個人認為補課這個事避免不了。學生多，上課學生如果走走神或者學習習慣不好或者如何都會落下課，其中大部分學生都不願意去問，結果越落越多，然後就更不願意去問，就進入了惡性迴圈，直到家長看到成績退步很厲害著急了逼著孩子去補課或者說孩子到了後面想開始補習了會去找老師補課的。

客觀來看，補課是老師針對少數人或者一對一補習，可以根據學生個人的情況加快或者減慢或者查漏補缺，這個效果比上大課來說會更有針對性，對學習困難的學生來說收穫會更大些。

教師的工資真的是和自身勞動不匹配的。備課教研批作業比成績受學生氣，當班主任的更是從早忙到晚。學生過來找老師補課老師針對個人一講就是一個半小時兩個小時，真的是辛苦。

當然我這邊沒有不好好講課下去給學生補課的老師，所以目前覺得社會對老師補課這個現象說得有些苛刻了。因為補課提高成績的學生也大有人在，我覺得社會對老師的生活不要想得太片面才好。

還是為了錢，特別是在一些縣城裡面，這種老師收補課費及各種雜費更嚴重，家裡稍微好點的家長都不會去舉報，只為買個安心，並且你以為上面的人就不知道嗎？受傷最大的還是學生。

學校補課的現象，其實我們80後基本都遇到過，我個人初中上初三，高中上高三也都補過課，說實話有贊成的有反對的，公說公有理，婆說婆有理。

我個人初三的時候，老師每個禮拜六都給我們補一整天課，當然那兩個學期額外交了200～300塊錢的補課費，到了臨近中考的時候禮拜天都還上半天課，確實很累，還記得班主任補課的時候喉嚨都啞了。沒辦法都是為了我們中考，應試教育就這個樣子了，都為了上重點高中。

我高三的時候，老師每個禮拜六都給我們補一整天課，當然那兩個學期也額外交了幾百塊錢的補課費，說實話我聽其他老師說禮拜六他也不願意給我們補課，就補課費一天那麼點錢他在外面搞點副業都不止，都是被學校強壓的，為了我們學校的高考升學率。

我個人觀點是在中考，高考人生重要階段補課是必須得，學習能力不強的補一補加深一點知識，學習能力強的，也補一補，優中更優。

我現在畢業工作了，成為網際網路公司的加班 ，年輕時有些求學階段就該累點，早點適應社會。

補習現象非常普遍，這是教育產業化，功利化必然引起的惡果之一。私立的民辦的無節制辦學，為了賺錢，不擇手段控取優質生源，加班加點一月休息一兩天，課外任意補習而不受監管，只為了升學率。很多公立學校為了生存不得頂風違紀，而家長是盲目的！

沒當過老師的人是永遠不懂的。運動員為了迎奧運奪獎牌，天天訓練，日日苦戰。請問：是沒練過某動作嗎？是教練想要加班費嗎？

其實真的應該像私立學校那樣，教師的工資要與孩子們的成績掛鉤。不是說教學質量跟不上，而是這也能有效的促進孩子學習的積極性。報補習班自願參加，學習吃力的孩子可以適當的補補課。這樣的教學理念可以促進孩子的主動性，又可以得到意想不到的結果。