我覺得是語文。語文是貫穿我們中華民族生命始終的學科。從胎教開始，我們就在接受語文教育，從呱呱墜地的時刻，我們就開啟語文表達與學習。為什麼說語文最重要呢？

一、說話。語言是我們人類交流溝通的重要方式。語文能力直接決定了語言表達能力。如何把我們心中想到的準確快捷生動說出來，這是最初始語文能力，是天賦與父母綜合的結果。

二、閱讀。無論是讀課本內容，還是看書刊雜誌報紙，還是電子資訊，都是閱讀。我們每天都會有大量的閱讀，並以此獲取各種資訊，充實我們的精神空間。

三、學習其它學科的基礎。語文是各科之母，沒有語文的基礎，學習其它學科就成了無源之水要乾涸，無根之木要枯萎，沙漠種樹會淹沒。這就是為什麼從讀書開始就開設語文課程，而且一直是課時最多的緣故。

四、寫作。語言表達除了說話的有聲表達之外，就是文字表達能力了。有時候，文字表達能力更勝有聲表達，因為，更透徹、更長久，可反覆，易修改。

五、聽懂。語文能力還有聽力。在娘肚子裡的胎兒，就有了聽力，能感知資訊。即使我們還不會說話的嬰兒時代，即使在睡夢中，我們的聽力都不會停止。

而語文的這些能力不僅僅是從語文老師那裡獲得的，有的是先天遺傳的，有的是後天鍛鍊培養出的，總之是相輔相成的！一直到我們心臟停止跳動的那天，語文都在服務於我們一生！所以，沒有一個學科能和語文比重要性，我們要學好其他學科，更要學好語文！

意思就是你學過的一些知識，就算你忘了，就算你從來都用不上，但它們一定都是有用的。

題主可能覺得從小到大學的那些知識對以後的工作都是沒有用的，我可以比較負責的說，這樣的想法大錯特錯。讀書永遠不會沒用，只是有些東西你暫時用不著。

你覺得多年的義務教育意義不大，可是你知不知道在義務教育階段，我們的課本很薄，內容紮實，國家重視教育，教材都交給最好的老師悉心編寫。但是在畢業後，就再也不會有人像這樣，把果子摘好洗淨供你享用。課本以外的知識粗糙而野蠻，像原始森林一樣包羅萬物卻又神秘可怕。想要在這種野生環境中建立“知識入口”，唯一的辦法就是透過高強度的閱讀，過程痛苦，令人厭煩，就像健身房不停給你上重量的私教。

所以不要覺得你現在學的物理化學生物之類的沒什麼用。就算在工地搬磚這些知識都對你有一定用處，何況當你有機會去往了更高的地方這些東西的價值更是難以想象的。

而且對於個人來說，讀書不一定是要你增長多少大道理，只是為了讓你以後能夠更多的選擇，能夠做主自己的人生，否則的話就等著運氣好撿錢了。可惜這是一個移動支付的時代，本人已經好多年沒有撿到錢了。連這個運氣都降低到零了，未來改變自己的人生命運的就只剩下讀書了。

我認為：從小學到大學學的是基礎知識，對與國家來說那是基礎教育，學的是全方位的知識，出校就業要的是方向性的知識！

知識淵博，技術全面才有就業的主動權！才有選擇就業的餘地！

總不能我用幾個字，就學幾個字？那樣我們的生活空間太小吧！我們在這個社會上太被動了吧！供參考！

小學到高中，是基礎知識積累階段。

這個階段所學的知識，對以後的生活和學習，作用和影響都是巨大的。有些人可能覺得不可思議，但是，停下來，讓我們自己仔細想一想，是不是生活中幾乎每天都在用這些“常識”呢。

語文：

文字和語言，是我們日常交流最主要的方式。如果沒有小學到高中階段的基礎學習，學習字詞，我們現在如何運用文字。當然，即使不讀書，也會說話，但是表達方式，用詞用句定會不一樣。

數學：

小學到高中的數學學習，不會決定讓人能否成為數學家。但是，日常生活中的最簡單的賬目統計、買賣物品，都需要最基礎的數學基礎。此外，數學思維，是一種對智力開發很有幫助的思維訓練。

英語：

現在網上經常會有一些言論，覺得在基礎教育階段，全民學習英語沒有必要。但是目前，英語仍然是世界通用語言。基礎教育階段，是人知識積累和記憶的黃金期，應當好好利用。

歷史、地理、政治：

曾經，作為文科的這三個科目，背誦內容之多，讓很多人頭疼不已。但是，也正是這些基礎知識的積累，讓我們瞭解到很多常識。當你懂得這些的時候，似乎也沒給你帶來什麼，覺得知道這些也沒怎麼樣。但是，如果不知道，某些時候，你會突然覺得好像大家明明都在說漢語，但是卻不懂什麼意思。

生物、物理、化學：

這幾個科目，好像離生活很遠，其實很近。我想要說的是，小學到高中階段，學習的所有科目，都是以基礎知識為主。學習這些，我覺得對我們的生活主要有兩方面的作用：一：作為生活中的常識。二：為以後選擇發展方向提供一種可能。

以上，小學到高中階段，學習的知識大部分都是基礎知識、生活常識，對生活的影響毋庸置疑。

第一個大方面，就是學習知識文化本身

學習語文，首先我們能認識字，不是文盲，然後能瞭解中國璀璨的傳統文化，浩如煙海的詩詞歌賦，文學名著典籍，讓我們自豪和驕傲，透過學習語文，我們可以與人交流，表達自己，我們社會上，都是要與人打交道的，所以必須要與人說話，書信溝通等，我正在寫你的回答，就是語文帶給我們的。學習數理化等，讓我們更好的在這個世界上生存，人類的發展就是依靠這些科學向前推進的，我們平常利用算術，生活中的買賣，各種交易，我們利用物理，解釋很多自然現象，我們利用化學生產我們的日常用品等等，我們學的生物可以帶給我們健康，有時候你正在做的就是我們學習的東西，只是我們沒有強行歸類而已。

我們從幼兒園開始，脫離家庭，那相當於就是走向了外部社會，就開始瞭如何去與人相處，就會慢慢懂得了，不再是以我為中心，慢慢就開始培養很多人格，與人交往的能力，獨立自主的能力，與他人團結協作的能力，遇到困難要去客服的能力，漸漸長大了，會有好朋友，這些朋友有可能是一生的，還有最重要的一條，讓你有自己的思想，有自己獨特思考能力，這些都是受益終身的。

老實說，我覺得這一輩子，語文對我的人生來說影響最大，甚至直接決定了我的大半輩子的前程。

我出身農家，從七歲開始讀書。從小學一年級開始，我就對語文科興趣濃厚，而且這一科的成績在班裡幾乎無人能及。由於我小學成績好，讀完五年小學，我就考入了全鄉的初中重點班。在三年初中時期，我遇到了我的一位非常好的語文老師蔣老師。在他的教導下。我的語文天賦得到了進一步發揮。蔣老師為了提高我們的寫作能力，刻印了許多寫景寫物寫人的名段要我們背誦。我背得很好，在班裡一騎絕塵。我的作文寫得很好，每次都是被當作範文在班上朗讀，或者抄寫出來張貼到教室的專欄裡。

初中畢業後我考取了師範學校，在當地可是第一人。在四年師範期間，我又有幸遇到了今生又一位極好的語文老師周老師。我受周老師教益良多。就學期間，我的幾種語文科目，成績在班裡都是首屈一指的。我最印象深刻的是，我們幾個同學到周老師家去玩，發現他在寫書。周老師甚至對我們說：你們將來也可以寫文章寫書啊。我記下了周老師的教誨。

後來我從師範畢業，到原籍地當了初中語文老師。這正是我的強項。我教書很認真，學生們喜歡我的語文課。那時候考試要排名的，我的語文教學成績在全鄉是名列前茅的。同時我還當班主任，我所帶班的中考升學成績在當時是全鄉最好的。

我教了三年語文，便考取了中文大專脫產進修，兩年後中文大專畢業，又回到原單位教語文。那時我已開始寫作。發表了若干語文教學方面的文章。

再後來因為我有寫作特長，離開學校到機關單位工作。後來我讀去了中文系本科文憑。隨後我寫了不少文章發表，2001年加入了廣西作家協會，2004年出版了我的雜文集《不說白不說》。

走上社會幾十年，最使我受益無窮的是語文。

以前不懂事，學習純粹是為了分數，為了升學，再講得高大上一點，是為了改變命運。當初還在心底深處討厭應試教育。

隨著年齡增長，越發覺得以前學習的東西，都比較基礎和系統，至少給自己後來認識更多東西，學習更大知識，長見識埋下伏筆，就像曾經遇到一個人，他告訴我有個什麼東西，由於時間關係和我的年齡不足以理解更深，激發我的好奇心，讓我保有繼續探索的可能。

上了大學後，有些人可能就停止了繼續深入學習和研究的動力，簡單完成大學課程就等著畢業工作。有些人沿著小學到高中的知識，不斷提高自己的認知能力，提高多維度思維能力，不斷整合和盤活知識存量，使得自身知識架構不斷完善，綜合素質不斷提高，在競爭中更有優勢。

所以要問什麼最有用，我認為都有用。那些學過的東西，在往後的日子裡，會有“時間所有的相遇都是久別重逢”的感覺。