應該 確切的說是特別應該 相反倒是不要讓孩子過分的追星 要正確引導孩子的價值觀 中國五千年的歷史文化要傳承 不能停止在我們這一代和下一代 五千年的文明史就是我們的信仰 而不是明星 娛樂

當然要多給孩子講歷史故事。下面我就給您解釋一下有什麼好處。

您所說的老掉牙的歷史故事僅僅是因為我們聽的多了，才感覺老舊了一些。中華文明上下五千年，文明沒有終止，中華民族一脈相承，其中的奧秘就在歷史的變遷當中。

四大文明古國持續到現在，雖然歷經風雨，也愈久彌新，展現了民族的生命力。孩子應該從小接受基本歷史知識的教育，樹立正確的歷史觀。一個個短小的故事既可以增加他對我們民族的認知，也可以從中學習到優良品格(給小孩講的通常是孔融讓梨的美好故事)。

孩子經受過這種教育後 ，對歷史就更瞭解了。他對歷史的興趣也會延續到長大，獨立思考的能力又促使他可能更深入的研究每一段歷史甚至還能中國歷史穿連起來。一個故事能說明人的一面，全面研究一個人會發現人的複雜性，並非是非黑即白的教條主義。古人講以史為鏡，到今天也實用，當明白了一些歷史規律後，孩子也會舉一反三。

對歷史的瞭解也會間接的訓練孩子的邏輯性，有因就會造成果，這種邏輯性對人組織語言寫文章有幫助，做事也會更有條理。

況且講故事也是親子的行為，孩子也會佩服大人的學問，促進家庭關係的融洽，何樂而不為呢。

這個應該講！不過有一點是什麼叫老掉牙？如果說是老掉牙，只能說明作為父母的你知識面不夠寬，不夠廣！

一、確定孩子的年齡，講適合的故事

神話故事，尤其是在幼兒園和小學時代，正是形成他們價值觀的時候，中國的每個故事背後都蘊藏著一些道理，這個要給孩子重點說說。每個故事背後，孩子是肯定會有疑問的，比如夸父逐日，為什麼其他人不追？精衛填海，明明知道自己做不到，為什麼還要做？這些才是重點，給孩子機會提問問題，而你要做的是回答這些問題之餘樹立其價值觀念。

二，鋪墊歷史

在講故事之餘，可以穿插一些我們所熟知的歷史小說，比如三國，水滸，大秦帝國，乾隆，康熙等大傳，當然作為父母的這些書要看過。在這裡我麼要學會“斷章取義”，給孩子以正能量，但是也要有你自己的觀點，這個就看父母的能力了。舉個例子，從小到大，小編都認為秦始皇是個暴君，包括現在的大學生都還認為秦始皇是個暴君，事實並不是如此，可以看看《大秦帝國》裡面有詳細解釋。

中國有歷史悠久和博大精深的文化。從智人一直進化到現在，也唯有中國從未間斷延續到現在。從入門的三字經、千字文和弟子規等。裡面就蘊含了為人處世、百科知識、農業、名山大川、歷史事件朝代更替等事情。以史明鑑，可以明智。二十四孝 孝順父母。近朱者赤近墨者黑 識人辯物。建立正確三觀。在詳細的歷史就要看孩子意願去閱讀分析理解。寵信佞臣 指鹿為馬、劉備三顧茅廬 鍥而不捨、趙括紙上談兵 沒有良好的實踐。分久必合合久必分，很多事情也都是有規律可尋的。上古神話，精衛填海 大禹治水 神農嘗百草。如果喜歡還可以講講國外歷史。

最後就是多知道些知識還是很有用的，多一向愛好也是交友的優勢！

這樣的問題也是老掉牙的問題了吧？只不過沒有什麼內容範疇新鮮感而已。

關於這些原始社會時代過來的所謂神話和成語，誰這樣肯定就是老掉牙的版本？意即到底是誰說的:古代有個“夸父”滿世界追著太陽☀跑的，那般不可思議的神話版故事情節？

有否一種被騙了幾千年的感覺，目前依然一代代良好的天真可愛呢？要麼繼續努力把這樣的神話版故事，又拿來欺騙下一代~“那個夸父逐日之弓，追著太陽☀落山的方向跑啊！”這個可笑的故事情節，可能只騙騙小孩子，或許處於萌塞時期之人，將就著相信一回了，稍微大一點點的人，也會相信這種無厘頭的“神話”版本？。。。

何為神話？何為誇？何為父？何為逐日？這裡面誰敢說沒有誤會在內？恐怕是從來都沒有人敢肯定，他的原型就是~追著太陽☀落山跑吧？千萬不要望文生意誤解了，一定就以為“逐日”乃追日，那是一種不負責任心的歷史大欺騙;事至如今，如此說來也不為過吧？

如果還拿著這樣已經老掉牙，而不真實的神話版故事，該不該說給下一代孩子，繼續努力傳說下去呢？當一個個孩子長大了之後，恐怕無奈的選擇性集體失憶忘記了~這個無溪之談的“神話故事”了吧？。。。

關鍵是不止此一個典故傳說，甚至於所有的神話，沒準還有更加意想不到~符合真實的內涵在內呢？

明白了收集點什麼內容範疇題材？才能做出十分新鮮的好奇害死貓？