只能說這句話太片面了，在學校教育方面，教師會不會教固然重要，但教育並不是單指學校教育，而是學校、家庭、社會三位一體的。有時候老師再怎麼會教，學生在家庭和社會遇到了反向教育，試問這樣的學生老師該怎樣去教好呢？？

學生從小就要培養智力教育，思想教育，興趣教育。小學生從小有點皮，愛玩，玩手機遊戲相當聰明，所以小學生從小就要培養好，學習上有好的基礎。一如既往地堅持下去，學習也就能趕上去。

這句話要看看是什麼人說的，首先要確定的是老師們是不可能這樣的話了。其次是家長們了，有一部分家長會說這樣的話了，不過只是一部分而已吧。最後可能就是學生了，而學生的群體是有一部分人一定會說這樣的話了，而說這樣的話就和說這樣的話的家長是一個心態，一個思維模式，就是主覌不努力客覌找原因的，自己非常完美，而缺點錯誤永遠都是別人的事兒。這樣的人在單位錯誤是領導的，在學校錯誤是老師的，在大街上錯誤是警察的，自己大便乾燥了，就是因為吃乾飯的原因。這就是說這樣的話的人了。

這個問題我覺得我有一定的發言權吧。確實是經歷過這樣的事情。

先說以下結論再說我的故事吧，同等水平的學生，老師教學水平起到關鍵的作用，甚至是決定性的作用。

我上高中的時候，在我們縣城有2個重點高中，一個是一中，一個是九中。兩個學校的教學水平基本是一樣的，大學的出生率差不多，我的一部分同學考了九中，一部分去了一中。上高中的時候這些同學基本學習水平是差不多的。下面重點來了。

九中那年從東北招聘了一批老師，這些老師都是剛畢業的，真的是清一色的新老師啊。這些老師初生牛犢不怕虎教學特別的賣力認真，苦於沒有經驗，學生學的非常吃力，我當時是在九中，真的是跟著學好累，這麼說吧，有時候自己的老師有事請假了，有老的那種老師來代課，講的課就非常淺顯易懂，學生也有特別愛聽，但是這些新老師來講課真的是不行。

而一中的同學沒有遇到這樣的情況。經過了3年的學習，最後的結果就是那一年高考，九中整體出學率出奇的差，一中就還時正常水平。這是整個學校的情況，大機率事件，我覺得跟老師的教學水平還是有很大關係的。

當然萬事無絕對，也不能說學生學習好壞就是老師的責任。師傅領進門修行在個人！都是認真學習的同學，智力差不多，老師的教學水平還是起到決定性作用的。

怒答一波。這話確實讓人詬病。

只有不想管的家長，沒有管不好的孩子！

我們是不是也能這麼說？

曾見過學生稍微大聲說話，家長抖三抖的。

在家裡本來就已經是難以管教的，

給學校就可以？交給老師就可以？

學校和老師不是萬能的，

倒不如直接交給社會，交給國家？