習慣是一種看不見也摸不著的力量，它在我們不知不覺當中養成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力因素有關，更關鍵的還是與學生的良好學習習慣有關。俗話說：“與其給孩子一座金山、銀山，不如教給孩子一種好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個人未來成功的基礎和保障。結合自己一些實踐體會，我認為對三年級學生數學學習應進行以下幾個方面學習:

習慣的培養，教給學生學習方法，培養自學能力，養成良好的學習習慣，是小學基礎教育的重要組成部分，也是一個重要環節。

1、按時獨立完成作業的習慣。

按時獨立完成作業，是檢查學生的學習情況、學習態度、學習習慣及培養學生獨立思考能力的主要途徑。對學生做作業的主要要求是態度認真，字跡工整，作業本整潔，格式規範，獨立完成，保質保量按時交作業，及時改錯，保管完好無損。要求學生嚴格統一格式，甚至字要寫多大，字與字之間的稀和密程度，哪道題寫在哪行的什麼位置，都要提出具體要求，排列要整齊，比如解決問題的作題要求，列式寫在什麼地方，答語寫在什麼地方；純計算題每行寫幾題，豎式佔幾行等都要作要求，等他們熟悉以後逐步減少限制，逐步過渡到學生獨立安排，以利於培養學生的良好習慣和獨立處理問題的能力；平時作業時，要特別嚴防和打擊不動腦抄襲別人作業與馬虎了事的壞習慣。教學過程中要特別注意從小培養學生的時間觀念和責任感，杜絕拖拉現象，同時也要努力培養學生克服學習困難的精神，認真完成任務的意志力。

2、專心聽講的習慣。

專心聽講應是上課時拋開與本節課無關的任何事或思緒，集中心思認真聽上課老師的講解，注意看老師的演示、板書和表情、動作，認真仔細想老師提出的問題和講解的內容；注意聽取同學的發言，大膽地挑錯和發表自己的看法和意見，積極參加課堂上的討論和各種活動；認真完成老師佈置的演示、讀書、社會調查、寫作業等任務。糾正精神不集中、貪玩、做小動作的不良習慣。

在課堂教學中，經常有學生的聽課思維與教師上課思維不同步，存在老師講老師的，學生做學生自己的或學生望著老師講，可不知講的是什麼，提問時一問三不知，完全跑調，這時與教師思路相同的地方及時肯定，不同的地方及時調節，讓孩子知道如何聽課才有效率，聽課中遇到不明白的要即時舉手提出解決問題。上課不方便或沒有機會提出的課後再思考或生生之間討論交流或向老師請教，別把問題藏於心中。

3、培養良好的書寫習慣。

學生的書寫習慣可以反映學生的學習態度和學習習慣，也可以反映一個教師的教學行為，作為教師應要求學生作業時不潦草，不亂塗抹，想好後再寫、算式要規範、美觀、卷面整潔、不使用改正液等。同時也要培養學生克服困難的意志品質。學生在低年級見到難題就根本不願去做不去思考，這就要求教師從低年級入學就開始培養學生見難題要主動想辦法互相探究的好習慣。

4、培養學生對問題的求異和質疑問難的習慣。

都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。