對於教師繼續教育和各類培訓，答案是正常的，必須的。體現了黨和政府關心教育事業，關心老師的成長。

社會的進步與發展科技走在前，科技的發展又離不開教育，知識在教育中佔有恆定地位，但人的思想，觀念是變化的，要使新知識新理念及時地傳播出去，施教者首先掌握這些新知識新理念，這就需要集中培訓，集中學習。因此，教師的繼續教育或短期培訓都是必要的。

近幾年有的教材不斷修訂，不斷更新，修訂後的指導思想，教材分析不是一張紙能說透的，只有通過短期集中學習，才能很好地吃透教材，吃透編寫意圖，才能更好地服務於教學。

人常說，活到老學到老，當老師更是如此。只有老師的知識，觀念，理念更新了，才能教出合格的學生。

骨幹教師是學科帶頭人，參加必要的進修，有利於開展業務活動。

教師是國家文化建設的傳播者，必須堅持終身學習，毫不動搖。

更應提倡教師知識的自我更新，不更新完成不了教學任務，教學資料落後，而上級規定的繼續教育基本都是應付沒實際作用。

教師做為傳道受業者，不斷提高自身的知識水平、業務綜合素質，加強自身修養與時俱進是無可厚非的，十年樹木、百年樹人，教師做為一個國家，一個民族知識改變命運的承載者，任重道遠！不過流於形式的再教育以及培訓課程，的確是意義不大，即浪費財力物力，還得不到廣大教師的認可！

對於教師繼續教育和各級各類培訓，我認為很有必要。

第一，因為隨著改革開放的深入發展，特別是隨著網路，資訊時代的到來，每一位教師都要不斷充實自已，才能適應新時代的要求，給學生傳輸新的適應形勢的資訊。

第二，教師的教育教學水平起跑線不同，應不斷提高自己的教育教學能力。

第三，在新形勢下，特別是在市場經濟的影響，隨著人民法制意織的不斷提高和更新，人民對教育和教師的要求也在不斷提高和更新，教師要不斷去適應這種改變，就需不斷學習，打鐵必需自身硬。

第四，新形勢下，人與人之間的關係，教師與學生的關係，教師與家長和社會的關係，都產生了新的內容，也需要老師們去學習，去探討，去適應。

社會在進步，環境在改變，教師教書育人，職任重大。教師為國培養各類人才，無上光榮。對教師的繼續教育和培訓，是時代的需要，是教育事業的需要。只有一支高素質的教師隊伍，才能培養出高素質的人才。

不知道別人學到了什麼？我層次低“專家”層次太高，我聽不懂！前久鎮中心校又組織培訓，幾個專家講的不是這個“引用”哪個的就是這個引用哪個的，要麼就擺自己成長過程，要麼就是對子女的引導教育，有的語言在2010年我就聽過了，比如我們培養什麼樣的人，怎樣樣養人……我第一次聽到是在北京師範大學培訓時陳鎖明講的，這個專家用一次那個又用一次，我不瞌睡才怪呢？或許是專家含金量不夠，或許是我層次太低……

學到老活到老，這沒有什麼問題，你有教師資格只能說明你具備教書的能力了，但你所面對的教育形勢和你所教的學生都是變化發展的，所以教師也得通過繼續教育跟上變化。

培訓機構如果是為人民服務的培訓機構應該發揚下去。可現實的培養機構多以利益金錢為中心，打著為人民服務之名，行著為金錢利益之實，坑蒙拐騙，要於以堅決打擊。要樹立正氣，要“東風"壓倒“西風"，要一切為了人民利益，而不是小團體利益？