近年來，尤其是疫情期間，線上教育發展的勢頭非常迅猛，各主要的網路平臺都推出了自己的線上課堂。一些優秀的老師也從線下走上了線上，湧現出許多一大批粉絲眾多的大咖級人物。但我也瀏覽了一下一些線上教育平臺，發現線上教育還存在著教學水平良莠不齊的狀況。線上教育遠未達到應有的效果。

任何脫離課程內容的線上學習都是無益的。線上教育應該積極配合課堂教學，在教育學生掌握和理解課本知識上多下功夫，不要進行脫離課本知識的所謂拓寬拓深的拔尖教育，因為課本是經過無數專家根據學生的認知規律，根據學生的智力水平和接受能力制定，盲目的加深加寬只會加重學生的學習負擔，產生事倍功半的後果。

網上海量的資訊，很多都是與學習內容有關的，影視作品，動畫動漫，故事背景，音樂舞蹈等等資源，能夠彌補線下活動缺乏生動形象的不足，能夠提高學生學習興趣，提高教學質量效率。

本次疫情中的線上教學活動，暴露出傳統直播型授課無法滿足線上教育需求的問題。我覺得，理想化的線上教育，還需要在教學方式方面有所創新，要把線下教學活動中的各個環節整合在一起，要充分發揮網路優勢，把講授，提問，討論，延伸，作業等環節，用種種新穎形象易於吸收而又樂於吸收的方式加以呈現，從而起到生動教學的效果。

現在的線上教育確實比較火，因為我覺得它確實有它的優勢。

線上教育主要與網路為載體，改變傳統教育教師主宰課堂的局面，使得我們可以擺脫時間與空間的問題，成了學習的主體。

雖然現在線上教育發展迅速，但其教學模式和商業模式還是處在摸索當中，網際網路、大資料、智慧等現代科技對教學方式的改造還滯後、有限。

線上教育學習者的年齡和知識層次上會有很大的差異，具有大眾化的特點，以豐富靈活的教學方式，完全開放的教學模式為不同身份的人提供平等的學習機會和條件。這種學習方式使他們跨越時間空間和地理等阻礙，獲得個人學習資源。

線上教育除了學歷教育模式之外，更多的是繼續教育、職業培訓和終生學習。學員接受線上教育的目的主要是通過這種方便、快捷的學習方式來獲取新的知識。

與之前的學習相比，我們更關心的學習效果，學習內容能否應用於實踐中。

線上教育更多是以網際網路為依託，將學歷教育、繼續教育、職業教育、成人教育和高等教育融為一體，為學員提供多個層次受教育的機會，為各類社會使用者提供多樣化的教育服務。

像今年疫情的情況下，線上教育就充分顯示了它的優勢，但是它的缺點同樣暴露出來。

線上教育都建立在學生有良好學習習慣的基礎上，而且家長得有精力、時間和能力進行陪護。如果沒有這些，學生的差距將會越拉越遠。相比而言，傳統的課堂能及時回饋學生的學習情況，學習積極性的反饋更加真實，這是傳統課堂的優勢，目前的線上教學暫時難以彌補。為什麼培訓機構的線上課程效果較好？原因就在於學生或多或少已經在學校裡有了一定學習體驗，並且有了收穫，只是沒達到預期效果，這時候培訓機構一對一的線上課程的介入，滿足於學生個性化學習的需要。

最近兩年線上教育火遍了半邊天，但是線上教育真的能夠代替傳統的教育嗎？個人覺得未來線上教育確實是趨勢，但是這些教育還需要彌補一些傳統教育的劣勢之後，再來接納傳統教育的優勢。

首先來說線上教育大多數來對應的學生都是能夠自我進行管理，自我約束能力很強，主動學習能力很強的人，但是如果說線上教育遇到的是一些自主能力不強的學生，那怎麼能夠讓家長放心，所以未來線上教育應該是線上加線下的組合，這樣才能夠為學生提供好一些好的服務，比如說在線上學，線上下進行輔導作業線上下完成，各地要設有分支機構為學生提供服務，這是一個趨勢。

其次就是線上教育能夠為廣大學生提供服務，但是基於個別學生的問題無法提供理解，如果是一對一線上教育的話，成本又過高，那學生的一些問題怎麼能夠實現？個人覺得這就需要線上與線下的組合了，學生在線上遇到的問題，可能在線上提出來，老師因為面對的是廣大學生，沒有時間解答，這就需要當地的分支機構為學生提供解答，所以單憑線上教育彌補不了傳統教育的一些優勢，線下與線上組合才是未來的趨勢。

總之線上教育目前來說是一個方口，但是他必須解決現實中的一些問題，比如說學生的自主能力問題，比如說學生的課後輔導問題，再比如說傳統教學中的一些優勢問題筆記怎麼做怎麼來進行課後的一些服務，這些都需要完善。

所以線上教育是一個任重而道遠的話題，需要更多的有知識去完善去解決，學學生的一個又一個的痛點才能走得更遠，走得更長。

今年受疫情影響，線上教育在還沒有完全成熟的情況下進入大家視野。通過這次疫情，線上教育也必將走向成熟，走向完善。當然，一個完整體系的成熟需要一個長遠的發展過程。

偶然情況下，我接觸到了好未來開發的雙師課堂。每堂課時間為兩個小時，線上線下都配備一個老師，線上老師是北京總部的主講老師，線下是自己機構的配課老師。主講老師可以清楚的看到教室裡的每一個孩子，並且會經常性的跟孩子進行一些互動。而線下的老師則解決孩子產生的問題，哪方面有問題，解決哪方面。

我去的這個機構地處七八線城市的一個小縣城，這種小城市工資低，福利差，根本養不住優秀的老師，而一線城市北京的大型機構是有實力留住優秀教師的，而且可以空出手研發各種各樣的課程。通過網路連線，一線大城市與小縣城實現了資源共享，讓七八線小城市的孩子也有機會聽一下北京老師講課的風格。

當然，這樣的線上課程與我理想中的線上教育還有很大的差距。

我想象中的線上教育應該更加科技化。主講老師可以實現立體投影，而不僅僅是一個平面視訊，學生可以更加直觀的看到老師的存在，並且與老師實現直接互動。老師的視角可以達到360°無死角，而不是老師在上邊講，學生空抬著頭卻沒有跟著老師的腳步走。

第一，不收費，義務教育。第二，正規學校的有水平的老師，而不是不懂教育規律的人為了掙錢，隨便找幾個大學生拼湊的班底。第三，學生們真正有自律精神，而不是在玩手機。第四，家長們重視教育，全力配合老師的安排。這樣的模式一旦成熟，將節約大量的時間，人力，經濟成本。讓每個孩子都享受到優質資源的同時，還不用受區域限制，免受劃片帶來的煩惱，更不用託關係送禮。將來，學校也許會像今天的實體店一樣蕭條，因為孩子們都去網上上課了！

線上教育可以彌補學區房所造成的階級差異，現代社會窮人真是越來越上不起學，準確點上上不了好的大學，基本在中小學就被淘汰出局，所謂平等的教育就是線上教育，在任何一個貧窮的地方都能有Sunny普照，享受最高階的教師教育。線上教育，是實現底層逆襲的一個很重要手段。

因為我參加了一些線上的培訓，嗯，什麼感覺呢，就是老師線上教完了以後，其實還可以抽時間做一個答疑時間，就是用視訊的方式或者說是語音聊天室的方式大家論挨個發言，然後呢進行問題的解答。，覺得這樣分小組做起來應該非常不錯。

理想中的線上教育，應該至少能滿足線下的一些需求，除了知識的傳授之外，還有情感的交流，不能只教不育。

此外，還應發揮線上的優勢，利用大資料，再結合師生情況，做到精準匹配師資與其他教學資源。

現有的技術手段剛剛勉強滿足了教的環節，對於師生之間的交流尚不能像線下那樣進行，或許5G革命帶來技術革新，教培行業才到下一個風口！

作為一名教培機構負責人，四年前就有做線上教育的思路，為何拖到今天，我們才落地雙師課堂？

因為線上教育對教師的授課能力要求更高。

老師授課方式要更靈活，隨時抓取孩子的注意力回來；一對一還好，要是一對多，老師要分辨所有學生的微表情，確保他們聽懂，這樣老師的精氣神損耗特別大。

30分鐘的課堂（太久了影響孩子視力），老師要細分課堂內容到每一分鐘，這樣才能最大程度的保證課堂效果，這種看不見的備課，像個磨人的小妖精。

線上教育，要結合線下同步教學，線上講概要，線下講精分，互為彌補，才能讓家長的錢不白花，才能讓孩子的時間不浪費。

近年來線上教育發展迅速，百門齊放，湧現出了眾多線上教育品牌，特別是“新冠肺炎”疫情的發生，加速了線上教育的興起，線上教育方便了家長，成就了自己。我理想中的線上教育應該是這樣的:

線上教育，教育線上。理想中的線上教育，重點還是應該放在教育，線上只是一種科技方式，合適的運用科技力量匹配教育，才能珠聯璧合，相得益彰。

從商業本質來講，線上教育是一種商業行為，教育內容是其產品。好的產品要以人為本，以教為本，以育為本。在知識內容，興趣培養，課堂效率等方面都具有很好的解決方案。

線上教育在個性化定製方面具有得天獨厚的優勢，傳統線下教育則無法實現。所謂個性定製化，是基於求學者的需求，個人能力，學習情況等進行資料化分析，運用大資料來匹配最適合的教育內容和老師。運用科技手段，真正實現每個求學者的學習效率最大化，線上教育的價值最大化。

隨著時代的發展，科技產品帶來了越來越多的替代性，比如手機媒體取代紙媒。當前線下教育的優勢體現在群體氛圍，線下學習之餘，還能享受群體體驗，而目前的線上是無法實現這種身臨其境的效果。不過，一旦解決了人們之間溝通互動的劣勢，線上互動體驗與線下差異不大，線上教育必定取代線下教育。如當前比較高熱度的AI, AR等科技應用，雖大家相距千里，但虛擬的人物絲毫不影響互動。

理想的線上教育當然是“父慈子孝”，效率高、見效快、學校滿意，父母放心。但是理想很豐滿，現實很骨感。

但是因為疫情的線上教學，讓所有老師對於這個美好的理想化作泡影。老師付出了比線下教學幾倍的辛苦和努力，把眼睛都快要瞅瞎掉，但是到頭來只感動了自己。

學生最開始的時候因為新鮮，熱情還是很足的，但是一個星期以後就開始出現鬆動和鑽空子了。掛著群課堂，自己繼續睡覺，打遊戲，刷劇，刷視訊……作業也是複製別人的圖片，搞模糊一點敷衍了事。

如果是培訓班的線上教學可能效果好一點，學生自己願意學，想提高成績，那效果肯定不錯的，但是如果是父母報的班，強制性讓孩子聽，那效果恐怕也是跟疫情期間的線上教學是一樣的。

疫情期間的線上教學催生了一種全新的教學模式，並且模式越來越清晰，但是作為一線教師，這個東西真的不行，因為教育是面對面的，心對心的，需要薰陶和感染，需要競爭和交流，需要合作和共處，待在家裡，肯定是滿足不了教育的需求的。

我理想中的線上教育：

1、對每個知識點都有詳細地講解，並有相關的不同層次的題目。

2、有老師線上解答學生的問題。

3、針對不同層次的學生設計不同的教學視訊。

線上教育發展到今天，已經從半主流，漸漸成為了主流的授課模式，其實理想中的線上教育應該有以下三個特點：

1、課程完整性，現在的線上教育不應該是掛羊頭賣狗肉，經常都是一半內容為乾貨，接下來的就變成毫無意義的存在的，需要加強其內容建設。

2、價格統一性，從整個線上教育課程來看，現在的價格太混亂了且沒有任何的規範化，這就使得線上教育處於一個很混亂的市場，讓人無從信賴！

3、學習方便性，真正的線上教育，應該是學完之後，有答疑的環節，或者提前把一些通用的問題做成FAQ可以讓學習者來看，而不是錄製了課程之後，就完結了，還是需要有針對性的輔導，才能把知識融會貫通，成為自己的東西！

我認為理想中的線上教育有三點：一是直入主題，一口咬住肉，抓住重點核心，不餘音繞樑。二是語言通俗，不譁中取龐，直板樸實。三是節儉時間，不長篇大論，注意力有限，時間更是寶貴。