一、讓孩子學會合作，從幼兒階段開始
從孩子入園的那天開始，我們就得教他們怎樣學會共同生活，培養孩子在人際交往中能與人合作和分享。而對於中國大多數獨生子女家庭的孩子來說，由於從小就是一個孩子，他們缺少與兄弟姐妹交往和相處的經驗，在合作方面的意識和能力就不會太強。
培養孩子學會與人合作，已是當前家庭教育的一個重要課題，孩子合作精神的培養也應引起家長的充分重視，儘可能創造更多的機會讓孩子的合作意識和能力得到鍛鍊和提高。
二、在日常生活中培養合作意識
在日常生活中，孩子與同伴和大人一同遊戲、學習、合作的機會很多，關鍵是要利用各種機會，培養孩子的合作意識。由於幼兒階段的孩子年齡小、能力低，因此在日常生活中會有許多事情需要大人的幫助，孩子碰到困難時往往也會求助於家長或老師。
為了提高孩子的合作意識與能力，我們需要經常創造合作的機會，在互動的過程中逐步培養合作意識。比如：共同搭積木完成一個建築造型，共同畫畫完成一幅作品，進行兩人合作或幾人一組的體育遊戲等。這樣，孩子在活動過程中在就不能只顧一個人玩，而需要兩人或幾人相互合作、共同配合來完成一項任務，就為孩子提供了鍛鍊的機會。我們還可以利用日常生活的各種機會，有意識地讓孩子與同伴之間互相幫助，比如你幫我擦擦汗，我幫你提提包；你看我的書，我玩你的玩具等。
一、讓孩子學會合作，從幼兒階段開始
從孩子入園的那天開始，我們就得教他們怎樣學會共同生活，培養孩子在人際交往中能與人合作和分享。而對於中國大多數獨生子女家庭的孩子來說，由於從小就是一個孩子，他們缺少與兄弟姐妹交往和相處的經驗，在合作方面的意識和能力就不會太強。
培養孩子學會與人合作，已是當前家庭教育的一個重要課題，孩子合作精神的培養也應引起家長的充分重視，儘可能創造更多的機會讓孩子的合作意識和能力得到鍛鍊和提高。
二、在日常生活中培養合作意識
在日常生活中，孩子與同伴和大人一同遊戲、學習、合作的機會很多，關鍵是要利用各種機會，培養孩子的合作意識。由於幼兒階段的孩子年齡小、能力低，因此在日常生活中會有許多事情需要大人的幫助，孩子碰到困難時往往也會求助於家長或老師。
為了提高孩子的合作意識與能力，我們需要經常創造合作的機會，在互動的過程中逐步培養合作意識。比如：共同搭積木完成一個建築造型，共同畫畫完成一幅作品，進行兩人合作或幾人一組的體育遊戲等。這樣，孩子在活動過程中在就不能只顧一個人玩，而需要兩人或幾人相互合作、共同配合來完成一項任務，就為孩子提供了鍛鍊的機會。我們還可以利用日常生活的各種機會，有意識地讓孩子與同伴之間互相幫助，比如你幫我擦擦汗，我幫你提提包；你看我的書，我玩你的玩具等。