800塊錢我覺得，我作為一個班主任一個月的班貼是800塊錢左右我覺得，真的是有點少但是沒有辦法誰叫我們就是一個班主任呢，我們也可以好好的努力去做一些事情只有自己好好的去改變這些東西。

關於班主任的班貼，或者說班主任津貼，各地的標準是不一樣的，這要看什麼地方，什麼學校。

現在很多學校老師對班主任工作的感覺就是又苦又累，有幹不完的工作，操不完的心，而且很多地方的班主任津貼比較低，往往調不動老師當班主任的積極性。但是學校必須有班主任進行管理，班主任津貼發放也根據不同地區，不同時間，不同學校有所不同。

以我所在的地方為例，在10年前班主任津貼一般一個月100到150元左右，這幾年有所提高，高中學校提高到一個月500元，高中重點中學一個月800到1200左右，私立學校更高一些。義務教育階段學校班主任工資要少一些。

在學校裡面，班主任津貼少，工作壓力重，所以很多老師不願意帶班主任，隨著績效工資的實施，由學校制定績效工資考核方案，績效工資一般應該向一線教師傾斜，向班主任傾斜，為了調動教師積極性，在績效考核方案中往往加大班主任的比例，如果班級管理的好，獲得的津貼相應會有所提高。

我們這班主任津貼發放情況是:1993年到2002年，班主任津貼每月是12——18元。2003年到2010年班主任津貼每月是40元。2011年保持到現在班主任津貼每月100元。

我是一名鄉村高中班主任，目前的班主任津貼是每月600。寄宿制學校，班主任從早忙到晚，每天都是累癱。

我們這裡的初中和小學的班主任津貼很低，每月在200塊左右，同事的老婆在初中當班主任，也是寄宿制學校，學生三餐期間班主任還要到場維持秩序，一天下來比我們高中班主任的工作量還大。

學校裡沒人願意當班主任，工作累，津貼摳門，班級裡學生都乖的話還好點，要是有幾個難管理的學生，班主任每天心都靜不下來。

班主任的津貼，可以說有點少，根本與班主任的日常工作量付出嚴重脫節，班主任津貼的標準在各地沒有統一的標準，金額數目發放不一，班主任津貼金額的高低主要要看學校的收支和領導的情況。

小學有，有些小學班主任津貼只有不到二百元，這不到二百元是從大家績效總額裡平攤扣除的。

初中義務教育階段的學校，班主任津貼超不過三百元，也是從績效裡分擔的。

高中，由於高中學校可以收取學生學費，少數一般高中超過了三百，但班主任津貼是學校支出；大多數高中津貼為五百元左右，條件好的高中，班主任津貼每月在一千多元。

我以我們學校的班主任為例吧。

班主任的補貼包括，值班費，餐補，學習績效，德育績效。

值班費，每五天值一次班，每次10。每次值班有10塊的就餐補助。

班主任績效，包括學習和德育兩部分。

學習部分以重要考試的排名為準，如每個學期的期末和期中考試，所帶班級在同一年級部所有平行班裡，考得越好，學習績效越多，分為4檔，最高的1000.最少的500.中間兩個是800和700.

德育部分主要是衛生紀律和班務，年級部每週都要對所有班級的衛生，紀律進行評比，有違紀就會扣分，每5周統計一次。班務是指班主任的盯班，比如，早操，早自習，課活，每來一次，加班級量化10分。同樣是5周統計一次。除了這個，還會根據擔任班主任的年限給補貼，比如，當班主任10年了，那麼每次德育評比，就加100。一年10塊。德育部分也分4檔，根據年限，最高的有700多，最少的590。

綜上所述，每項指標按最低標準，一個月是1100.

班主任的班貼要如何才能拿到手？從老師和學生的德，能，勤，績方面說說，要拿到手，看看會有多累。

1德,是指的思想道德品質，言行舉止，班上的班風，學風。

2能， 對老師主要指個人的教學水平和能力及技巧；對學生主要指學習能力。

3勤，學生，老師一樣。指出勤情況，有無請假和礦工，礦課或遲到早退。

4績,老師指教學方面取得的成績，學生就是學習成績。

總之，要樣樣全能，齊頭並進，才能領到那點可憐的班補

班主任的跟班津貼，沒有統一標準，不包括在基本工資之中，由各學校自行決定多少，所以各地區、各學校各不相同，差距很大，條件好的學校每月津貼三百元，條件艱苦的鄉村學校每月三十元，甚至沒有班主任津貼。

就拿三百元來說，和班主任的工作付出還不相符，班主任朝六晚九自習，檢查宿舍，甚至陪寢，幾乎整天圍著學生轉，工作相當艱苦。

對於班主任津貼，希望納入財政支出，統一標準，對班主任的工作給予肯定。

我當了二十多年的中學班主任，工資卡上的班主任補貼，一直是15元。比起班主任工作的忙和累，這點補貼真是不多。所以，在我們這兒，老師們常私下打謔“上了班主任這條船，再下來就費事了。”

在我們這樣的農村寄宿制中學，班主任既是教學的老師，又是全班學生生活上的保姆。學生的吃喝拉撒睡學，全部都在班主任的管理職責之內。班主任來得最早，看學生吃早餐；走得最晚，查學生晚睡紀律。一年到頭，從不間斷。當班主任的女老師，沒有穿高跟鞋上班的。

當班主任的苦和累，領導當然也看在眼裡。有付出就有收穫。一切榮譽一般都向班主任傾斜。比如，學校的優秀指標，優質課指標，這些都是班主任優先。其他老師往往也沒有意見。晉職稱時，班主任加分，僅這一項加分，其他非班主任教師也望塵莫及。

看到這個問題我略為吃驚，我在農村做教師20多年，從來沒聽說過有班主任補貼！在農村小學，一個小學大概只有20多個老師，一般都是語文老師兼班主任，大多數老師年年都要做班主任。班主任要比其他科任老師要辛苦一點，開學收費註冊，班級的管理，學生大小事情，首先是找班主任。班主任雖然辛苦一點，但是有成就感，學生比較聽班主任的話。在農村小學老師之間比較和睦，班級有什麼事情大家共同處理。自從實行績效工資後，績效考核向班主任略為傾斜，每學期比不做班主任的多五分，摺合人民幣大約150到200元錢左右，再沒有其他額外的補貼了。