小學每天十節課這是教育體制問題，而週末補課一天半這屬於家長和社會問題！首先，小學階段的孩子們應該主要是玩耍，從和夥伴同學共同做遊戲，做泥人，做摺疊華藝，做同學彼此幫助，樂於助人，做進入大自然，接近大自然，認識大自然，最後擁抱大自然等一些剛剛要邁進世界的第一步！其次，小學每天十節課是目前教育體制下的畸形兒，也是社會家庭對孩子教育最高期望的起點，家長老師都把它看得很重要，孩子們的書包鼓鼓囊囊，裡面的書籍也是涵蓋了各個領域，各個起始階段必備的所有書籍，既然書籍這麼多，當然上課的時間也多了，每天課程滿滿當當！娃娃們晚上可憐的小手拿著很大的鉛字筆，小手在不斷的搖呀搖，直到很晚！另一方面，由於教育體制迫使老師們也像賽跑似的要求家長如何做到孩子們最好，於是有些家長迫於自己工作強度的無奈，也參加到了共同競爭的跑道上，於是課外週末輔導班就又成為小學生趕幫超的另一個賽道，最後的結果就是嚴重的影響了小孩子們的身心健康和自身天性的發展，也同時助長了整個社會對教育的焦慮不安！

每天10節課？天！怎怎麼這麼多，上午5節？下午5節，不會吧，說好的減負呢？沒聽說過，初丶中都沒這麼安排吧，太多了，太多了

小學一天十節課，這不僅是國家教育的問題，還反應了社會底層人民的生活狀態不好，要是不好好學習，搬磚都得有個文憑，外出找工作哪個都得有個文憑，到處都是大學生，自己不努力誰來養你，養你的爹孃啊？不找個工作，種個地溫飽夠了，那生了病咋辦？醫保能夠解決的了？

小學老師少，每個老師都是全能，既教數語外，又當班主任。基層老師辛苦呀！但我不理解，義務教育不是不讓補課嗎？

當然不合理 這都不用想

現在的教育把孩子從小學就當做刷題機器 所以好多孩子厭煩 逆反 以前是初中開始叛逆 現在提前叛逆了

如果週末再啊補課 孩子只休息一天 僅剩的一天還要寫作業

他們真不比生產線上的操作工輕鬆

其實很可悲

這個標題我相信大多數人看到都會覺得不合理，為什麼呢？因為孩子太累了！我們都知道孩子累，但是還有很多家長把孩子送去各種培訓班，就是希望自己的孩子不比別人差，能有個好的未來。中國幾千年望子成龍的觀念，深入人心，古有孟母三遷，懸樑刺股，鑿壁偷光等等，這種成語有很多很多，他們認為讀書是唯一的出路，儘管我們知道這不是唯一的出路，但是父母們還是會把“好好讀書，將來找個好工作”的話一遍一遍重複說給孩子聽！合理嗎？照這看來，合理，為了將來的生存嘛！當前的選拔制度就是這樣，靠讀書走出自己美好的前程，不讀書考不上大學，回老家種地，去工地上搬磚，掙得再多，有些人還會在心底裡瞧不起你，嘴上不說心裡會說你沒文化。人的劣根性一覽無餘，所以合理嗎？這樣看來死命的讀書，補課也沒什麼不合理，也沒辦法不合理！

我個人認為小時候學習不應抓的太緊，讓孩子有興趣地學，事半功倍，不產生厭學的心理。再者小孩是長身體的時候，包括眼睛不能過度的用，會有提前近視的風險，小時候近視了學習好有什麼用?世界科技大國美國的小學生往往學習成績比中國孩子差一大截，可他們是在大學裡發奮努力學到的知識，不合格永遠不能畢業，中國孩子考上大學後，反倒時間比小學還輕鬆正常嗎?國情和治度所決定的。健康快樂的學習，長大做個對社會有用的人，而不是一個不健全的人一一五官正常丶身心健康，對社會有益的人

看你是怎樣去看這個問題，作為學校是想讓孩子多學點東西，現在雖然苦點累點，但也是為了孩子以後進入社會能有所作為考慮，先苦後甜不是這個道理嗎？作為家長怕孩子學習太累，吃不消，下學後孩子回到家累的飯都吃不下去，躺在床上就能睡著，家長看著心疼，這也是可以理解的，那個當父母的不心疼孩子。總之，為了孩子的未來，還是希望家長放開一點。

首先我們來想一想，小學一天十節課，一天學習下來是很充實的，基本沒有什麼空閒的時間給學生們做自己的事情。然後週末只有兩天，補課花去一天半，一週7天只有半天屬於孩子個人所有，我們都知道小學是孩子的黃金年齡。 從身體上考慮，小學階段的小孩處在身體發育的關鍵時期，除了學習之外不要忘了身體的鍛鍊，所以留有一定的空餘時間給小學生進行鍛鍊是非常有必要的，有了好的身體才能換來好的學習。

從身心上考慮，過多的學習會讓小孩煩躁，枯燥單一的學習會讓他們產生抗拒，這對孩子的學習只會起到適得其反的效果！況且這時候的小孩正是叛逆期，萬一思想上有什麼偏差更是得不償失！

這種方式的學習負荷過大，不太合理！

當我們判斷它合理還是不合理，主要是看它給我們的是什麼，符合自己的或是能夠自己提高成績的那就是合理的，反之就是不合理的。

小學一天有十節課，作為一個老師我感到很震驚，因為按照課程的設定小學階段一般是上午4節課，下午兩節課，加起來一共有六節課。孩子一天上十節課，這多出來的四節課我不知道這是怎麼上的課程。

對於小學階段來說，孩子的學習負擔應該是比較輕鬆的，我們知道課程的設定是有科學性的，是符合孩子的發展的，小學的課程包括主課、科任課、興趣課程這樣的三類。我們看到孩子一天是六節課，這六節課主課有2-3節，剩下的都是科任課程，一二年級的孩子兩節課後就會放學了，三到六年級的孩子也會在5:30準時放學。

週末的補課大部分的孩子是在上興趣班，一二年級的孩子其實是沒有必要去補習課程的。補課一天半這樣的時間，我們不能只看到時間的長，更要看到孩子在這樣的時間內效果如何。

其實我們說這樣的安排對於孩子來說合不合理要根據孩子的學習情況來做分析，具體問題具體分析，如果孩子能接受這就是合理的安排，如果是一二年級的孩子，那就非常不合理了。