懲戒就是教化與挽救並舉的一項教育措施，也是想達到“懲前毖後、治病救人”的目的，但懲戒必須有度，而且要分人分事教，不能給把戒尺就將學生自尊放下，打到孩子自信心、自尊心全無，這樣就違背了教育與懲戒的初衷。希望我們的教育在健康的軌道上執行!

現在教師沒有懲戒權，當學生犯了錯誤，教師只能耍嘴皮子。可是當老師苦口婆心的磨破了嘴皮子，學生仍然不知道那些錯誤應該會受到哪些懲罰，仍然對那些錯誤漠然視之，因為犯了錯受不到懲罰，學生下次仍然會犯這樣的錯誤。

比如我們班有一個孩子經常遲到，每次都是任課教師說教幾句之後，讓那個同學進班，然後那個同學繼續遲到，任課教師說教幾句，讓那個同學進班，再然後……

為什麼會出現這種情況呢？就因為有一次那個孩子遲到了，教師讓他站在了班級後面聽課，那個孩子的家長聽說以後就把老師告了，說老師體罰孩子。結果學校的領導對那個老師進行了批評教育，並且在大會上嚴格要求老師對學生不能進行體罰或者變相體罰。不然的話就會取消本學期的評優資格。

從那以後，所有的老師都不敢再對那個孩子嚴格要求。對其他學生的要求也相應的放鬆。因為老師們都能夠明白一個道理，雖然自己是為了學生好，對他們盡心盡力，可是如果因此觸犯了法律，那就得不償失。與其出力不討好，倒不如安安穩穩地教課好，至於學生的壞毛病，學生讓管就管，不讓管還是撤了的好。

如果老師對學生有一定的懲戒權，當學生犯了錯誤的時候，老師，採用一定的懲罰措施，不會被指責，被批判，那麼許多老師還是願意儘量的教給學生明辨是非的，能力，為學生培養好習慣而做出你多努力的。

應該還給老師，古老人說了，棍棒底下出人才，雖然不一定正確，但還是有一定道理，以前我們讀書時候上課注意力不集中老師會用粉筆砸你，提醒一下，對待調皮的男同學，老師會扯耳朵，用教鞭打手，父母從不會責怪老師，還要求老師管嚴點，學習好的考上了大學，學習不好的跨入社會也會有所作為，大家都有一個切入點:一日為師終身為父。現在的教師對待學生，管不能管，說不能說，孩子在家任性，在校也任性，最終的下場（少管所）。