這個問題涉及到心理學中的同輩群體對個體的影響作用。

同輩群體對中學生而言其影響非常重要，在中學生社會化過程中起著十分重要的作用。

中學生的心理發展處於心理上的斷乳期，他們不喜歡依附父母，喜歡與同輩人在一起。有關心理調查顯示，70%以上的青年人遇到生活困難時，首先是與同伴商量而不是與父母商量。在學校中，許多中學生常常可以同時是幾個同輩群體的成員，如既是合唱隊員，又是足球隊員，也是興趣小組的成員等。在這些同輩群體的集體活動中，中學生彼此之間相互從各個側面互相影響。

同輩群體對中學生社會化的影響不同於父母、老師對其社會化的影響，有著其獨特的一些特點，如：

1.同輩群體對中學生社會化的影響大都是在自然狀態下進行。中學生在參與同輩群體集體活動時，大都沒有意識到同輩群體對自身社會化的影響，這種影響通常是不知不覺中進行。

2.中學生可以自由地選擇同伴，在平等的基礎上進行人際交往。中學生選擇自己的朋友，通常不是由成年人強加給自己的，通常是又自己自由選擇，在此基礎上發展親密的友誼關係。

3.在同輩群體，中學生可以滿足自身的很多種需要。自尊的需要、安全的需要、社交的需要等待，這些需要都可以在不同的同輩群體中得到滿足，在滿足自身需要的同時，這些同輩群體也在發揮其重要的支援作用。

說到中學生的朋友那真的是酸甜苦辣什麼都有……朋友帶給中學時代的你的行為和語言都是自然的，自然的話語行為中又帶著盲目、虛偽、散漫、嫉妒、衝動、義氣、背叛等等等……思想過於凌亂。朋友間的思想是水火交融的，分不清任何性質的意圖，當家庭學校的教育出現問題，沒有與之溝通就會出現所謂的犟嘴，這時難免出現語言和肢體的攻擊，也破壞了這個中學時代的內心深處成長的自然意識，時間長了也會出現很多自閉、沉默、閃躲、以至極端的看事物，感覺不到自己的內心同時也會喪失了一些被打敗的人性。這時無形的壓力也隨之而來，還是來自家庭和學校，雖然朋友也許危險也許不錯，但卻不會給予壓力，可怕的是有些家庭根本沒有這樣的意識。家庭是良藥：可以起到喚醒思想上的偏執和堅固內心變化的指引。學校~但就目前大部分學校的不成熟，夠嗆能給予內心深處意識上的增強。學校是苦口：只是老師的苦做到了，口缺少的太多（比如、中學時代缺失的意識）中學時代要不要朋友：看一個人看和什麼樣的人在一起……中學時代做不到，家庭學校只能良藥苦口。