我想是的。

必須是的。

人一生下來就在學習。

學習吃飯拿筷子勺子，學習尿尿和拉粑粑

學習穿衣服繫鞋帶，學習整理玩具

最糟糕的是我們很多人把學習理解為讀書

這是個誤區。學習的概念比讀書大

一個人退一萬步講可以不讀書，但是不可以不學習

這也就解釋了，有些人小學畢業，

做生意風聲水起

超級有飯

說實話，是他的學習能力強…而不是讀書的問題

問題與描述是兩個不同概念。既然稱作“孩子”，那就屬學生階段，當然以學習為主，換言之，學習是必須的。人的年齡段不同，乾的事不同：嬰兒期吃好玩好就行，上學了上好學、努力學就行，工作後工作好就行。至於學習是不是人的唯一出路這倒未必，但不能以此否定學生時期不必好好用功讀書。

我個人猜想，您說的學習應該是上學吧

個人認為學習是十分必要的，學習學的不僅僅是知識，我認為學的更多的是眼界和做人做事的態度。

可能小學初中高中更多的是側重於考試，但這是大勢，不能簡單的評價大勢是正確還是錯誤的，更重要的是順勢而為。

所謂學習，主要有三個課堂。一個是學校課堂，一個是校外課堂，一個是社會課堂。要想自己有出息，不管做什麼事情，恐怕都得要學習。

特別是在變化劇烈的當今時代，學習更是一件必須要做的事情了。否則，你就會落伍，就會被時代淘汰掉了，何談有出息？

有名言說的好：“條條大路通羅馬”。學習好的人不一定有出息，但有出息的人一定學習好。當然了，這個學習絕不僅僅是指在學校學習了。

每個人都會有一個或多個社會角色，作為一個孩子，他的社會角色只有一個，這就是學生學習，所以學習是孩子必須要做的事情的。為什麼？請有孩子的父母們或者大孩子們仔細往下讀。

不管父母是怎樣認識的，也不管孩子是怎麼厭學的，孩子的年齡就是學習的年齡，孩子的社會角色就是學生，學習是必須的——這是任何一個國家法律規定的。

也許你在大街上閒逛著，也許你在家裡傻待著，也許你在學校了混日子，不管你想學也好，不想學也好，孩子的身份就是個學生，任你走到天涯海角都不可能改變。

既然是個學生，就要有學生的生活，就要有個學生的樣子，最起碼你也得在學習的環境裡面待著，至於學習的好還是不好，這是其次的，重要的是你必須要保持學生的身份和學習的行為，任誰也是逃不掉的。

現在，我們的國家普及了中學教育，在很多發達國家大學教育都是普及教育，這都是法律規定，你不想學習也不行，因為你的身份就是學生，改變不了的。

我們在長期的臨床上，見到過許多不想上學或者不上學的孩子，他們總有一些特殊的理由，但實際上沒有一個理由可以不上學，因為這只是一種對自己的放棄。

孩子不想上學的理由多種多樣，有的孩子因為不喜歡學校，有的孩子因為討厭老師，有的孩子對學習抵抗，有的孩子覺得自己腦袋瓜子笨不是學習的料，有的孩子認為學習改變不了貧窮，有的孩子因為成績總是上不去，有的孩子因覺得父母無能自己上不了重點學校，有的孩子只是想透過放棄學習來挫敗他們的父母……

孩子們的這些想法和做法，有時是有意識的，有時是潛意識的，有時是軟抵抗，有時是硬著來，有時是軟硬兼施的幹，不管怎麼說，就是不想學習。

這些孩子們都有一個特點，認為自己總是學習不好，沒有辦法對學習感到興奮，一談到學習整個大腦皮層都是壓抑的，甚至會產生現實隔離感，覺得自己好像跟學習分離了，一切都是虛幻的、觸控不到的。

他們在學習這個行為上，始終沒有得到過獎勵。

從行為學派的行為認知來講，一個孩子在做一件事情的時候，如果得到獎勵就會繼續做下去，而且還會不停地想做同樣的事情。

如果學習好與不好，都能夠得到心理上的支援，老師總是表揚他的某個優點，家長總是讚揚他的一個長處，儘管學習不好，也會感受到對於學校班級和家庭的重要性，孩子就會慢慢地融入班級體，一旦願意融入了，就必然會在學習上努力了，學習就會慢慢好起來。

這是為什麼呢？因為，快樂是人發展的動力。要讓孩子體會到快樂，事情才會做下去。上述這些孩子們，因為在學習方面得到的快樂太少，所以學習就成了一件很痛苦的事情。

我們打個顛倒來看問題，如果我們成年人每天上班總是挨領導的罵，很可能再高的薪酬也不願意幹下去，因為很不快樂。

我們還可以設身處地的替孩子們想一想，作為孩子，沒有對學習環境的選擇權，也不可以輕易更換老師、更換同學、更換學校，更不可能更換父母，於是只能去上學，不想學只能去三天打魚兩天曬網地混日子了。

從表面上看，不好好學習是孩子的事情，但實際上和父母以及家庭關係緊密相連。所以，做父母的在幫助孩子學習這件事情上是大有可為的，具體做法如下。

首先，改變態度，改變和孩子僵持的關係。

作為父母，孩子是自己的，自己的孩子厭學，自己又改變不了孩子的態度，就只能先改變自己的態度。首先要想的是：孩子的厭學，是不是因為父母關係不好受到影響？是不是父母對孩子實行強權導致了孩子的憤怒和反抗？

假如是這些原因引起的話，父母就要做出相應的改變。當孩子看到父母有了實際的改變，自然也會隨之發生改變的。因為孩子知道，父母真的是完全為了自己好的。

但是，有一條必須要引起注意，這就是：因為父母什麼都可以替代，唯獨替代不了孩子的學習，所以，不少父母就會在孩子面前變得十分軟弱，甚至於哀求孩子“你就給爸媽上學去吧”。如果真是這樣的話，父母應該切實地意識到，要想幫助孩子回到學校，就必須要改變和孩子的關係。

第二，改變做法，充分調動起孩子的自尊心。

其實，學校也有不講理的時候，老師也不是永遠正確，當孩子抱怨學校和老師甚至同學的時候，父母先不要忙著壓制自己的孩子，因為這樣做的結果是不能改變孩子對待學校和老師的態度，反而會適得其反的。

家長可以在認同孩子的同時，去充分調動孩子的自尊心，一反常態地站在孩子一邊，甚至表示要為孩子“伸張正義”。通常孩子都不會同意父母這樣做，因為孩子會感到父母沒事兒是不會出現在學校裡的，一旦出現就“很沒面子”，同時也可以幫孩子跟學校請個假，讓孩子的怒氣和對學習洩氣的行為有個合理化的消化，這樣的話，孩子回到學校學習的道路就會變得平坦些了。

第三，積極引導，發現孩子比別人強的地方。

父母要積極幫助孩子找到自己感興趣的科目，或者感興趣的活動，從中發現自己的優勢和長處，這本身就是學習的動力。

比如有的孩子喜歡文學讀小說，父母就去鼓勵他讀小說，千萬別害怕耽誤了學習功課。要知道，只要是學習，讀小說也是一種學習，說明孩子有這個潛力和動力。

孩子會從小說裡感受到某種力量，會明白並不是學習成績好才是有用的人，每一個人都會有各自的長項的，也會相信只要掌握了足夠的知識就會變得強大起來，自然會逐步走上正常的學習軌道。

第四，用心培養，發展孩子的慾望和理想系統。

我們都知道，慾望往往是成長和學習的最好動力，孩子們更是如此。比如自己想要成為一個什麼樣的人，將來想要做些什麼事情，在社會上想要扮演什麼角色等等，這些都可以經常跟孩子去探討、去感受、去實踐、去總結。

要讓孩子明白，社會是多樣化的，人才也是多樣化的，並不是只有成績好才是有用的人，每個人都有很多可能和機會。

要幫孩子找到自己比別人強的地方，讓孩子有成就感，就可以補償自信心，內心就可以獲得平衡，孩子的發展就不會停滯，也就不會逃避學校和放棄學習了。

請記得：每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都會有比別人強的地方。條條道路通羅馬，但無論幹什麼，學習都是必須的。