我想說,學生教育是全社會的責任,既有家長的責任,又有學校的責任。但是,最大的責任是家長的。也就是說,家庭教育真是對學生影響最大的一部分。
首先,在走進學校之前,家庭已經對孩子影響了好幾年。孩子的很多習慣已經形成,思想也在家庭的影響下開始形成了。上了小學之後,雖然在學校的時間加長,但是不得不承認,孩子回家以後受家庭的影響是很大的。回家以後是不是先做作業?做完作業是不是自己收拾書包?做作業的習慣好不好?這些都是家長的要求。教師不可能管孩子一直到家裡的。
第二,學生的教育絕對不可能是培訓機構的責任。培訓機構的目標是掙錢。有的好的培訓機構是物有所值,也就是說雖然掙錢了,但是也給孩子應有的學習培訓。有的不好的培訓機構可能就是為了掙錢,給孩子的培訓也沒有太多效果。但是去什麼培訓機構,在小學階段都是受家長的影響,小學生無法決策自己應該上什麼班,學習什麼,主要還是讓家長決定。初中和高中,一般還是孩子有一些決策權。但是學生教育跟培訓機構絕對沒啥關係。
第三,很多人會認為孩子教育與學校教育有關。實際上,學校教育能對孩子起到一定的作用,特別是好的優秀的老師,對孩子的影響是很大的。所以家長也要多和教師溝通。
第四,最本質的,學生教育,與孩子的天資也有很大的關係。
我想說,學生教育是全社會的責任,既有家長的責任,又有學校的責任。但是,最大的責任是家長的。也就是說,家庭教育真是對學生影響最大的一部分。
首先,在走進學校之前,家庭已經對孩子影響了好幾年。孩子的很多習慣已經形成,思想也在家庭的影響下開始形成了。上了小學之後,雖然在學校的時間加長,但是不得不承認,孩子回家以後受家庭的影響是很大的。回家以後是不是先做作業?做完作業是不是自己收拾書包?做作業的習慣好不好?這些都是家長的要求。教師不可能管孩子一直到家裡的。
第二,學生的教育絕對不可能是培訓機構的責任。培訓機構的目標是掙錢。有的好的培訓機構是物有所值,也就是說雖然掙錢了,但是也給孩子應有的學習培訓。有的不好的培訓機構可能就是為了掙錢,給孩子的培訓也沒有太多效果。但是去什麼培訓機構,在小學階段都是受家長的影響,小學生無法決策自己應該上什麼班,學習什麼,主要還是讓家長決定。初中和高中,一般還是孩子有一些決策權。但是學生教育跟培訓機構絕對沒啥關係。
第三,很多人會認為孩子教育與學校教育有關。實際上,學校教育能對孩子起到一定的作用,特別是好的優秀的老師,對孩子的影響是很大的。所以家長也要多和教師溝通。
第四,最本質的,學生教育,與孩子的天資也有很大的關係。