沒有意義。就好比，你從來沒有上過地，突然間有一天把你發發到鄉下去上地。你會嗎？肯定不會。反而嫌髒。但是時間久了，不僅會種地也不嫌髒了，但是貴族氣息沒有了，變成五大三粗的農夫了。人以群分，物以類聚。想讓孩子成為龍，你就得把他放到龍群裡，時間久了，不是龍也成了龍。孟母尚且知道三遷。所以，既然讀了貴族幼兒園，那麼貴族小學，中學，高中，大學必須跟上。否則之前的一切都白費！

還是很有意義的。0-6歲是孩子大腦發育的關鍵時期，重點培養孩子邏輯思維能力、適應能力、藝術思維能力和社會能力。就好比蓋房子打地基的過程。

意義不大。

這樣做的原因是什麼呢？

如果是外華人家庭，不是應該一直上國際學校嗎？假設因為家庭經濟問題，一開始就要想好該不該去。

一般外華人家庭也不能享受公立教育。一線城市有部分名額。

看來是為了孩子從小有外語環境去的國際幼兒園，但卻是中國家庭？

這樣的話，意義不大。到了小學和別人幾乎一樣從新開始學習。因為國際幼兒園學習的英文並不是很多，加上家庭講漢語，孩子其實有點痛苦。母語發展受到限制，外語會那麼點。

小學語文一開始幾年可能有點跟不上。

我們就從國際學校去的村裡小學，只不過是2年級轉學的。孩子英語，法語聽說讀能力都很好了。你說有沒有用呢？而且孩子能度過快樂童年這是我最初的目的，做到了。小時候上學是最快樂的事。到村裡小學還快不快樂，就不知道了，如果作業不是很多的話，應該也會很快樂吧，畢竟快樂的種子已經種下了。

學校只要是正面的，向上的，樂觀的都有意義！所以無論哪裡學到的，哪個時期學到的都是有收穫的！這和國際學校，國內學校沒有任何關係！學到了都糾結，那如果學到的是負面的，消極的，是不是更要糾結呢？而至於是否選擇國內，國際學校這只是個人認識而已，不要拿國際和國內學校比較，因為在很多方向，很多發展， 很多情況下無可比性！因為國際學校，國內學校都不差！

有利有弊。

幼兒園的經歷可能會讓孩子增長一些見識。

但是，進入小學後，心裡可能會還有落差，小孩，家長都會有。（身邊朋友的親身經歷）

我是一名家庭教育指導師，很樂意分享我的觀點。

提出這個問題的家長一定是非常重視孩子教育的家長，有時候甚至還有點焦慮。

問題中提到的意義包含哪些內容？這個問題才是值得思考的。

首先，從升學的角度講：

如果家長是有打算今後把孩子送出國，擔心公立小學沒有國際化的課程，國際化的氛圍和視野，這個完全沒有必要。

教育專家早就肯定了中國的基礎教育是非常不錯的，如果孩子打算出國，可以上初中以後慢慢計劃，時間來的及，而且孩子還可以多一項選擇。

其次，從兒童發展地角度講：

孩子在幼兒園階段的主要任務是遊戲，在遊戲中學習與人交往的技能，學習語言表達，孩子在這個階段要培養良好的生活習慣，建立規則意識。

在幼兒園階段學習的這些內容是受用終身的，而不是單單為了某個學校。

最後，家長愛孩子是應該的，但過於焦慮會增加孩子的壓力。

有時候放鬆心情，給予孩子足夠的成長空間，孩子說不定會給家長一個驚喜。

與我家孩子一樣。幼兒園出來後小學一年級課本內容什麼都沒學會，只學會了動手能力，運動能力，想象力，樂觀，積極向上，不服輸，敢說敢做，執行力很強等內外不容易被發現的優點。剛入學數學語文零分，體育全年級第一現在一年級最後了，語文測試滿分，數學滿分，英語不用說，一直跟著老外學呢！國際培養內在，有了堅實的內在，才有了突飛猛進的外在。