正確還是錯誤？（本文預計閱讀時間兩分鐘）這恐怕是人類幾千年來在認識客觀世界的“戰爭”引起爭論最多的兩個詞彙。（下文包含兩個有趣的案例）
其實在客觀世界中沒有絕對的正確或者絕對的錯誤。我想耶魯大學校長的“我希望你說‘我錯了’而不是‘我是正確的’”的真正含義是停滯享受“正確”帶來的安逸和永不放棄發現和認知世界的動力即‘我錯了’。這是耶魯大學校長對於新生傳達的一種關於學術發展的迫切期望。
眾所周知，目前我們目前享用的所有的人類科技成果均離不開幾千年來中西方哲學、數學或統計學、宗教及神學等多種自然科學和社會科學的學生成果。如果我問各位：你覺得圓周率能算到盡頭嗎？可能百分之九十九點九九的人的回答是“不會算到盡頭，因為π是無理數，無理數小數點後面的個數是無窮的，這是一個正確的定義。”，而如果我問各位：無理數真的是無法被算到盡頭的嗎？可能各位就不會像第一個問題回答的那樣堅定了。這給我們帶來的啟示便是：我們享受的已有的學術成果均是前人發展和努力的“短暫性”結論，有眾多的科學家和研究人員依舊在質疑前人的理論是否真的正確。順便提一句，目前仍有很多國家的實驗室每天都在計算圓周率的小數個數。
正確，看似哲學的話題使我們在將學術轉換為生產力的過程中的到了喘息的機會，造就了現在的文明。而反觀世界，“我錯了”才是真正推動人類學術進步的動力。
高爾頓，英國統計學家，人類遺傳學家，優生學代表人物。我提這個人大家可能會感到很陌生。但是他有個堂兄弟大家都認識，便是大名鼎鼎的達爾文。這一家子一生都在致力於“刨墳掘墓”研究“人”的資料。高爾頓為了證明父母的身高是孩子身高的原因，刨開了巴黎士兵的墳，還從倫敦拉了上千對父母孩童作為樣本來研究。終於過了幾十年，高爾頓一聲長嘆“我錯了”，他失敗了，他並沒有證明身高的遺傳。但是他幾十年的努力卻意外的誕生了現在偉大的學科——統計學！並提出了“迴歸”和“相關性”等影響至今的概念思想。
高爾頓失敗了，但是他建立了統計學。
高爾頓失敗以後，他的學生記繼續了他未完成的工作和人物。他就是相關性研究中的大山——皮爾遜。皮爾遜繼承了高爾頓的思想，繼續研究了高爾頓“身高”的攻堅課題，同樣的他將巴黎士兵的遺骸又刨了出來，各種測量人體資料和驗算。幾十年後，年邁的皮爾遜躺在搖椅上說道“他失敗了”，他也錯了，他並沒有完成正確的猜想。但是意外的建立了偉大的皮爾遜相關關係檢驗。
這對師徒的“我錯了”，並不是真正的錯了，而是在認識客觀世界的時候保持了最寶貴的探索精神。他們的“錯”卻是在不斷的接近“正確”的答案。保持熱情，保持謙虛，保持進取精神，不輕易說出“正確”，我想是每一個真正的科研工作者和學術追尋者最應該具備的條件。
正確還是錯誤？（本文預計閱讀時間兩分鐘）這恐怕是人類幾千年來在認識客觀世界的“戰爭”引起爭論最多的兩個詞彙。（下文包含兩個有趣的案例）
其實在客觀世界中沒有絕對的正確或者絕對的錯誤。我想耶魯大學校長的“我希望你說‘我錯了’而不是‘我是正確的’”的真正含義是停滯享受“正確”帶來的安逸和永不放棄發現和認知世界的動力即‘我錯了’。這是耶魯大學校長對於新生傳達的一種關於學術發展的迫切期望。
眾所周知，目前我們目前享用的所有的人類科技成果均離不開幾千年來中西方哲學、數學或統計學、宗教及神學等多種自然科學和社會科學的學生成果。如果我問各位：你覺得圓周率能算到盡頭嗎？可能百分之九十九點九九的人的回答是“不會算到盡頭，因為π是無理數，無理數小數點後面的個數是無窮的，這是一個正確的定義。”，而如果我問各位：無理數真的是無法被算到盡頭的嗎？可能各位就不會像第一個問題回答的那樣堅定了。這給我們帶來的啟示便是：我們享受的已有的學術成果均是前人發展和努力的“短暫性”結論，有眾多的科學家和研究人員依舊在質疑前人的理論是否真的正確。順便提一句，目前仍有很多國家的實驗室每天都在計算圓周率的小數個數。
正確，看似哲學的話題使我們在將學術轉換為生產力的過程中的到了喘息的機會，造就了現在的文明。而反觀世界，“我錯了”才是真正推動人類學術進步的動力。
高爾頓，英國統計學家，人類遺傳學家，優生學代表人物。我提這個人大家可能會感到很陌生。但是他有個堂兄弟大家都認識，便是大名鼎鼎的達爾文。這一家子一生都在致力於“刨墳掘墓”研究“人”的資料。高爾頓為了證明父母的身高是孩子身高的原因，刨開了巴黎士兵的墳，還從倫敦拉了上千對父母孩童作為樣本來研究。終於過了幾十年，高爾頓一聲長嘆“我錯了”，他失敗了，他並沒有證明身高的遺傳。但是他幾十年的努力卻意外的誕生了現在偉大的學科——統計學！並提出了“迴歸”和“相關性”等影響至今的概念思想。
高爾頓失敗了，但是他建立了統計學。
高爾頓失敗以後，他的學生記繼續了他未完成的工作和人物。他就是相關性研究中的大山——皮爾遜。皮爾遜繼承了高爾頓的思想，繼續研究了高爾頓“身高”的攻堅課題，同樣的他將巴黎士兵的遺骸又刨了出來，各種測量人體資料和驗算。幾十年後，年邁的皮爾遜躺在搖椅上說道“他失敗了”，他也錯了，他並沒有完成正確的猜想。但是意外的建立了偉大的皮爾遜相關關係檢驗。
這對師徒的“我錯了”，並不是真正的錯了，而是在認識客觀世界的時候保持了最寶貴的探索精神。他們的“錯”卻是在不斷的接近“正確”的答案。保持熱情，保持謙虛，保持進取精神，不輕易說出“正確”，我想是每一個真正的科研工作者和學術追尋者最應該具備的條件。