記得我高三的時候學校舉行了成人禮，也請了人過來演講，當時說的我熱淚盈眶，父母也都在，結束的時候我還抱了我媽媽。

並沒有向我們兜售什麼東西，就是讓我們感恩父母和老師，我覺得價值觀沒有問題啊。特別是在高三的時候有這樣的活動，無疑是讓我們放鬆一下，同時還能獲得更強大的動力，充滿熱情的迎接高考。

沒有參加過高考的人根本不懂那段時間壓力有多大，有放有收真的很好！

希望媒體不要總是過度解讀東西，把好東西弄壞了！

教育本身，就是一種被洗腦的過程，因為如果不認同自己所受的教育，任何人都不會遵循這種思想去行動的。所以，對於校園內的專題報告，我認為本質上都是感恩教育。

說到這種感恩勵志教育，上週我參加了兒子高三200天誓師大會，學校也請了勵志專家激情演講。當時在現場，專家引導孩子感恩家長的愛心，感恩老師的用心，能看到孩子們是真的被感動。

當時我和同事在現場看到這一幕，也挺欣慰，覺得這種形式的教育應該經常進行，因為日復一日的學習中，有的孩子會在心裡集聚對家長老師的一些負面情緒，此時，如果有懂心理的專家適當的用話題引導孩子去正面思考問題，也是一件好事。

當然，也有去學校推銷書籍的貌似專家的人員，這個在孩子小學時遇到幾次。但總體來說，我感覺，這樣的教育還是屬於正面的感恩教育。

先看背景資料：初中校園專題報告，是感恩教育還是洗腦營銷？11月16日，江蘇鹽城某初中，“感恩教育推廣第一人”彭成受邀前來做專題報告，6000多名師生與家長共同參與，很多人抱頭痛哭，此前，有媒體曾報道此類“感恩教育”的背後可能存在洗腦營銷等內容。

回答這個問題，我們應該有個前提，就是這個初中校園的專題報告，是不是涉嫌了收費，不管是不是現場收費或者是時候營銷，如果和金錢有關的話，就不是真正意義上的感恩教育，肯定是洗腦營銷了。

我們這裡當地就有學校舉辦過感恩教育活動，活動結束後卻推銷感恩勵志書籍，這就是典型的洗腦營銷了。但是很多的家長並不買賬，套路見多了也就麻木了。這個就像農村騙老頭老太太一樣，先給你一個小恩小惠，然後推銷淨水機，一個套路，只不過這個更高明罷了，說白了和傳銷差不多。

至於這個學校的感恩教育是不是洗腦營銷，不好說。沒有實地的調查，還是不要下定論的好。

大家可以先蒐集一下這個感恩教育第一人的資料，然後自己判斷吧。

是不是洗腦教育，就應該看到這個專題報告的主旨了。本身感恩教育是我們現在學校所缺失的，孩子們不明白家長老師們對他們的付出，並且一味的索取，要不就是埋怨。如果學校時不時的有這種感恩教育讓孩子們家長內心產生共鳴，我感覺正面的作用是不小的。反過來有的感恩教育是為了推銷書光碟啥的，就有點變質了，只要堅守自己的本心，不掉入所謂“專題教育”得陷阱就行了！

“感恩教育”為何總要大呼小叫靠背景音樂烘托氣氛，個人對這種“教育”持保留態度。一直認為這屬於江湖騙術，利用一些心理學上的心理效應，加上語言誘導，達到某些目的。

只是為哭泣而哭泣。

先看看一般這些“大師”套路。透過現象看本質。

大部分“大師”都是慷慨激昂，拿著麥克臺上不停的走動，為何會這樣或者這些“大師”必須這樣。其實，人的注意力是很容易被分散的。如果，“大師”在哪裡放個講臺踏踏實實哪裡說，可以說最少有八成人不會專注的聽。早早神遊去了。再有為何要慷慨激昂的。需要靠聲音頓挫感抓住觀眾的注意力。不然聽眾的思維如何被“大師”牽引著走。

為何聽到的背景音樂都很悲涼，為了烘托氣氛唄。放首《喜洋洋》或《金蛇狂舞》。看觀自己腦補，那個畫面要多搞笑。一個“大師”不斷煽情，後面是一首歡快樂曲。最後，大家不開懷大笑就不錯，還抱頭痛。我想就算把“大師”累吐血，也煽動不了現場氣氛。所以要靠音樂烘托。（大家在家可以試驗一下，找個恐怖片，把音箱關閉看看還有那麼恐怖嗎？）

為何這類活動每次都是千人聚會？人是一種很奇怪的生物，會受到環境和周圍人的影響，也就是心理學上的“從眾心理”。當人群中有一兩人開始被“大師”忽悠哭泣，很快整個人群就會哭泣起來。所以從機率上說，人群數量越多，對“大師”忽悠越有利。

對於校方，本意應該是好的。希望學生們透過這樣活動感恩父母，不過這種方法欠妥。

對於學生，本身年齡不算大處世不深，很難說不被這種江湖騙子給忽悠了。確實是哭了，但是是因為氣氛環境影響，還是自己真的認識到了什麼？不好評說。

初中校園專題報告，我覺得不是多，而是太少了。特別是初中生，生理和心理處在一個變化和敏感時期，更需要感恩教育等專題報告。

從現行教育體制來說，雖然都在提倡素質教育，但大部分還是成績為主，包括很多學生家長也是這樣認為，把孩子送到學校，就得有個好成績。其他情感、心理等都是看不見的。教師為了職稱和待遇，也不得不把成績放在第一位。這樣情感教育、感恩教育就被高高掛起。

但實際問題是，孩子在普遍缺乏情感教育、感恩教育的氛圍中長大，形成的品性大多是有偏差或不足的。這已經是一個社會問題了。古人幾千年的教育就是厚德載物，而我們恰恰忽略了德行的教育。這對學生的成長肯定是不利的。德行的教育有時候不是能補過來的。

感恩教育屬於情感教育或情商教育的組成部分，從現場看，效果還是不錯的。只要學校不以此作為收費營銷的手段，從大的方面來講，正是學校需要的，無可厚非。雖然在形式上和洗腦相似，甚至借鑑。但存在本質上的區別，一善一惡，個人覺得，只要出發點、落腳點和實際效果證明是正能量，這就足夠了。至於其他小的問題，可以逐步改進，無傷大雅。