確實存在過度教育的問題，因為現在高考是風向標，所以一切以分數為基礎，所以家長們選擇培訓班的時候都比較盲目，見別的孩子報班了，生怕自己的孩子落下，這種盲目現象，不是家長的問題，而不是高考選拔的問題。所以如果高考制度不改革的話，這種情況不僅不會減輕，反而是會愈演愈烈的。

所以，我們家長在選擇培訓班的時候，一定要根據孩子的情況量力而行，很多孩子現在學校裡邊的知識還沒有學透，家長就給他們報一些拔高的班，這樣不僅不會讓孩子成績提高，反而還會影響成績。

現在很多孩子一到週末就會上各種各樣的班，有的家長甚至給孩子把班都報滿了，孩子幾乎沒有任何休息時間，孩子現在正處在生長髮育期，需要很多的休息和睡眠，同時也需要很多戶外活動，所以不能無限制的報班，要有選擇性的報，報班原則有以下兩個：

1.對於學習成績有幫助的培訓班

比如孩子哪一科比較弱，家長可以由此選擇性的選一些好的課程給孩子報，這樣會更有針對性。

2.孩子特別感興趣的培訓班。

興趣是學習的源泉，孩子既然有興趣，家長當然要支援。

很遺憾！答案是否定的。我認為現在應試教育不過，教育輔導也不過。

為什麼呢，事實上中國的中小學教育是非常成功的，造成中國教育整體質量不高的主要原因是中國高等教育質量的不高。近年來甚囂塵上的得不了諾貝爾獎，出不了大師，都統統歸結給應試教育，這個鍋背得很深。

雖然全社會的輿論導向似乎都在批評應試教育，但卻不可否認的是作為作為中國中長期教育改革的核心，依然是加強應試教育，而改革選拔制度，核心還是在考試。素質教育固然好，卻並不符合中國的國情，起跑線上的戰爭早就打響了，寒門難出貴子的狀況日益明顯，城堡中的人不斷透過資源壟斷，教育壟斷，等等把城牆不斷壘高，然後利用他們能掌握的一切資源，鼓吹應試教育過了，要給孩子減負，不能佈置家庭作業等等。而他的孩子，卻週末上幾個興趣班，補習班等等……

作為一隻倡導素質教育的歐美國家，他們一樣是應試教育的，只不過他們的社會資源更加豐富，社會的容忍度更加寬鬆，導致他們有機會再應試教育的基礎上，拓展素質教育。實際上我們的中小學教育是很成功的，其實你回頭想一想，如果現在已經身為人父人母的你，能把中小學所有的古詩詞，優美散文，經典文言文都背誦下來，並能領悟其中的道理，你想一想你是怎樣一種優秀的存在，如果你還能非常好的掌握到數學的邏輯分析，物理化學的普遍真理，地理生物的世界萬向，歷史政治的廣博深遠，你想想你又是什麼樣的存在。一定是一個非常優秀的人才，哪怕你只掌握了三分之一，恐怕都可以成為人中龍鳳。關鍵不在於應試教育本身，而在於我們如何去認識我們的教育，將我們的學習能力轉化為創造能力，不是一味的吸收，而是在學習吸收的過程中，不斷的拓展我們的創造力，想象力。這恐怕是我們當下教育，需要延伸的地方，而不是去變革應試教育本身。

所以不要輕信什麼應試教育過了的說法，輔導班過分的說法，在有條件的情況下，一定要鼓勵孩子全面發展，充分利用各種時間掌握多種技能，一方面是興趣的培養，一方面是邏輯訓練智力的提高，一方面是人文素養的薰陶，另外一方面是對世界的認知和態度。

我認為輔導火的原因是：輔導班會認真教孩子：不然他這個輔導班會開不下去。為什麼孩子們在學校學習不好，在輔導班學習後就提升好多了呢？還有就是學校發給學生們的書籍本來就多。老師還會變相的要學生買其他一些資料來老師講。是不是學校發的書老師都講透徹了。學生們都完全董了？？？？？？

題主其實提了2個問題：

1、中小學的應試科目存在過度教育嗎？

答案是：是的。

考試通常有兩個功能：一是檢驗，二是選拔。你提到的應試科目，學習的最直接目的就是選拔，高考本質就是一場選拔考試。

但是由於各種原因，這些選拔考試又不能出題太難，所以區分度很低，這就是為什麼有“提高一分，幹掉千人”的說法。

知識點就那麼多，大家都同樣掌握了知識點，那要怎麼才能在競爭中領先呢？只能比誰做得更極致。你也會，我也會，但是我考試考得多，發揮更穩定，不犯不該犯的錯，我就比你分數高；你也穩，我也穩，但是我刷題刷得多，好多試題都做過差不多一樣的，不假思索一氣呵成，我就比你快，能做更多題，能有更多時間檢查或者挑戰難題，我就比你分數高；你也快，我也快，但是我的字都是練過的印刷體，就算一樣的答案，主觀題我的分數就是比你高一點......

所以到最後，掌握知識僅僅只是參與競爭的前提，真正決定輸贏的都是掌握知識以外的東西，這就是過度教育。

2、輔導班這麼火爆，是不是有點過了？

答案是：不一定。

從原理上看，學校教育特別是義務教育，負責有教無類；輔導班負責因材施教。按說這種初衷肯定是好的。特別是輔導班都是市場行為，有需求才會有供給，所以再怎麼火爆也不算過。

但實際上肯定沒有那麼理想，市場中的供給方總是傾向於過度開發需求，而教育行業本身的性質決定了它是一個資訊極度不對稱的行業。所以家長、學生被過度營銷，購買了本來不需要的教育服務，這種情況很常見。

另外，就像前面分析的，哪怕只能提高很少的分數，就很有可能贏來較大的優勢。所以競爭對手（就是其他學生）的行為也會極大影響自己的決策，長此以往，整體氛圍只會越來越激進。

從這個角度來說，確實也是“過了”。

不過說到底，家長都是成年人，又沒有強買強賣，都是自願買單，而且高質量的輔導班的名額還需要搶，又怎麼能說是“過了”呢？簡直就是“不足”。

所以還是要具體問題具體分析，不能一棍子打死。