我是一名工作21年的教師，我贊成廢除職稱制度，職稱制度目前看還是有很大的弊端，首先評上職稱的高階教師一旦評上了，年齡稍微大了一點，基本上就到後勤去了，不帶課對下面的年輕教師而言，又佔著職稱的名額不公平。其次在職稱評定過程當中也有一點水分，比如說學校有的老師一下評上高階了，拿出來的那些證書我們都不知道是什麼時候發的，而且都是縣教育局市教育局表彰，我們根本就不知道，壓根就沒有公示，這裡面就太黑了。再次直升平定，過於強調的是論文，教齡證書，表彰課題這些跟教學的實際掛鉤的太少。做教師你首先要把自己的工作做好，把學生教好，過於強調論文課題那些，哪有那麼多的時間專心搞教學。所以我贊成職稱制度廢除，就像醫生一樣參加全國統一考試，考完試過後師德沒有問題，教學又出成績按照這些人先進。

不支援廢除職稱，廢除後以什麼形式獎先懲後，以什麼形式鼓勵教師愛崗敬業，鑽研教學，提高教學質量。

是的，新中國成立後若干年沒有實行職稱制度，那時候老師們絕大多數都愛崗敬業，這與那個時代的大環境和樸素的自覺的敬業精神、奉獻精神有關，這種樸素的敬業奉獻精神不僅表現在教師群體，全國各行各業的人都有一種自覺的敬業奉獻精神。那個時候的人有從事第二職業的嗎？那個時候的人有沾邊就賴的嗎？那個時候的人有拜金成風嗎？

時代發展了，就要有新的機制引導督促包括教育在內的各行各業的在職人員鑽研業務，努力工作，幹出成績。僅僅靠自覺，已經不適應讓許多人一心一意愛崗敬業。

不支援僅憑工齡晉職稱。支援為了體現老職工作出的貢獻，同時，也考慮人都有老的時候，在職稱評審條件中，適當加大工齡積分的權重。

我支援廢除職稱！

職稱制度如果能夠完全按照制度去執行的話，那我也是支援的，可是現在的教師職稱評定，基本是領導說的算，普通教師不送禮，不拍領導馬屁，有幾個能評級進職稱的。並且還與學校的名額有關，學校固定的高階職稱名額，高階教師不退休，就沒有名額出來，再優惠也不能進！十多年前我們學校進高階，三個老師一起湊了錢送禮，當年都評上了，恰巧那年也有三個老教師退休。接下來好幾年大家都不再忙著進高階職稱，因為沒有名額，白忙活！

我覺得職稱制度還是存在的好，只是條條框框不能按照現在的方式。我覺得應該是連續工作三年給初級職稱，再連續工作12年給中級職稱，之後連續工作10年給高階職稱。前提是師德師風不能有瑕疵，否則將順延，再次就是請假總時長不能超過多少，或者根據請假時間將參評時間進行順延，再就是不代課或代課低於多少工作量的行政幹部禁止參評職稱。