社會是發展的，語言是人類用於相互溝通的工具。相互溝通不暢，隨著時間推移一定會被逐漸的淘汰的，不管人們原不原意。

一，國體需要的普通話是農村長大的孩子不會講方言的重要因素；二，受社會改革城鎮化的發展影響，農村教育資源轉型也是農村孩子丟失方言特色的一個方面；其次隨父母進城生活，學習的環境影響也是丟失方言特色的一個方面。

因為現在的年輕人談的媳婦外地的比較多，基本上不會講本地的方言。加之國家提昌講普通話，所以說家長都不會給孩子講方言。隨著老年人的過去，會講方言的人越來越少，最後方言基本上就失傳了，年輕人連聽都沒聽過更談不上講方言了！

傳承文化，好的發揚擴大，劣質的淘汰丟掉，這是社會發展的需要。

說方言，除了阻礙語言交流，能逗人一笑，再別無好處。

記得六六年，文化大革命串聯時候，我們到了上海，杭州，說話全靠打手式表演，和啞巴差不多，尷尬極了。

七十年代，老伴剛回到農村，說話很多人都聽不懂，老伴當生產隊長，分配幹活，因為聽不懂話，鬧過很多笑話。

普通話普及，從娃娃抓起，有很多好處，一來普通話很好聽，很文明，二來，往後，在全國各地，無論是旅遊，或者是做賣買，談生日，再不會出現語言交流阻礙，耽誤事情，何樂而不為？

別說方言，如果你的小孩，會多門外語，那麼將來可以走遍世界無阻礙！

如果你怕方言失傳，可以寫書記載，我們這裡，就有人寫了夲地區方言翻譯錄，很好看，也很逗人！

不知道現在很多工作招人要講普通話，老師要是不從孩子教起。長大以後要是找工作面試，就普通話沒講好，工作就會沒了。

為啥要講方言，對社會發展又沒用，而且阻礙人們之間的交流，語音的功能就是便於人與人的交流，促進社會的發展，要是互相說話都聽不懂，如何進行溝通？

主要原因是基礎教育的普及。老師在課堂上全部使用普通話教學，課堂上語文老師教學生普通話，並且要求學生說普通話，於是形成了使用普通話交流的大環境，在這個大環境的影響薰陶之下，學生耳濡目染地學會了使用普通話。此外，智慧手機的廣泛使用和自媒體的日漸普及，也推動了普通話的普及。

語言是溝通人與人之間的行為與思維的方式之一，而方言只侷限與一個地域人與人之間的溝通，這當然沒有通用語言來得廣泛。語言趨同是必然的，只會通用語言不會方言並不影響溝通。

農村小孩子有一些到城鎮上幼兒園，上小學。他們從小就開始學普通話，並且同伴們都講普通話，家長也願意讓孩子學普通話。久而久之孩子就不講方言了。

過去農村的孩子們幾乎從出生到長大以至到老去，基本上都是在出生地混上一輩子，出門兒的機會少之又少，有的甚至一輩子都沒有離開過家鄉一步，從生活方式到日常交流用的語言都是土生土長的家鄉模式。

然而現在不同了，隨著中國改革開放不斷地深入，農村的孩子也有很多突破戶籍的限制來到城市尋找出路，除了憑藉自身的努力考取自己理想的大學進而在城市紮根發展之外，更有大量的農村青年到城市尋求致富之路。

而隨著大量操著不同口音的農村人湧入城市，日常語言交流就是個問題，有的地方方言甚至別的地方的人一句也聽不懂。所幸中國從解放後推廣了普通話，從而使出門在外五湖四海的人們都會用普通話進行交流。但在農村長大的孩子們還是能說地方方言的，地方方言也一時半時消失不了。

不復雜，99%進京城省城怕講方言被歧視、笑話，不得己講各類普通話，所謂的農民工普通話，大學生普通話，東西南北普通話，包括北方方言，南方方言「撲通」話！無一例外不純正的普通話，或也叫入市隨俗，入城儀式，入職交流需求！京城省城大部分企業公司老闆都是外地人，同樣也要求講半生不熟的普通話。