中等生看起來好像永遠是被老師“忽視”的那一小群人。

1.學習成績不上不下，不能為班級的優秀率“添磚加瓦”，但是也不至於淪落到班級“墊底”的那一群人中去。

2.各種表現“中規中矩”，認真、踏實、規矩，在班級從來不調皮搗蛋，絕對不會主動製造喧譁，更不會給老師帶來各種管理上的“負擔”。

所以，大家都說中等生屬於“人畜無害”的那一小群人，正因為如此，老師才會看起來“忽視”他們的存在，但是實際上老師心理是怎麼想的呢？我只分享我在教書時的內心感受：

1.哪天這些中等生成績要是能提高，該多好啊！

2.這些孩子都是潛力股，可是每次考試就差那麼一點點。

3.這些孩子都是好孩子，表現都很不錯，真希望他們再努力一點。

而如果在中等生行列的某個學生或者某幾個學生能在學習成績上有所提高，會立刻進入老師的“法眼”，不是老師不關注，不是老師忽視，而是老師真的沒時間（這話好像在推卸責任似的）。

1.老師要保證班級的優秀率，這是老師安家立命的本領，學校的考核更多的看的是優秀率，所以關注優等生是職業本能。

2.老師要保證班級的紀律，各種管理主要針對的是“調皮搗蛋”的學生，而這部分學生在學習上一般也很容易出問題（聰明都很聰明，就是偷懶不學習）。

關注了優等生、重點監督和管理了問題學生，再加上教學任務，老師基本已經沒有時間再去更多的關注和管理“人畜無害”的中等生。

1.主動和老師多溝通。

2.逼著自己進入優等生行列，而不是進入所謂的問題學生隊伍，透過製造問題來獲得關注。

3.不管老師關注還是不關注，學習是自己的事情，先保證自己能夠快速的提高成績，在各種考試中獲得高分，這很重要。

4.調整自己的心態，不以物喜不以己悲，才是高境界，越早越練成功，對自己幫助越大。