體罰學生是違法行為，一般不要輕易為之，除非我們準備接受法律的制裁和社會輿論的譴責，這是底線問題，也是師德師風問題，不要隨意踩這條紅線，還是以正面教育為主。但適當的訓戒還是可以的，但不得傷害侮辱孩子們的人格，可以態度嚴厲點，批評嚴肅一點，如此教育訓戒還是很有必要的。

其實這個問題的關鍵在於：何為體罰？體罰與懲罰的分界線在哪？

在目前沒有任何法律能明確這條分界線的情況下，個人觀點就是別罰。當然，這也因人而異。要充分利用家訪，電話訪，以及家長會的機會，儘可能瞭解家長的心態。泛泛而談，只要家長心理能接受的懲罰，都可以。但必須明確的一點是，只要是能被定性為“打”的懲罰行為，堅決不能實施。

孩子嘛，調皮搗蛋都屬正常，必須理解他們，畢竟他們的規則意識和約束能力都遠遠不足。

從孩子學習成績來講，作為一名教師，雖然我希望孩子們個個學習成績好；雖然我知道社會發展到今天，有了學歷才能獲得更多的大展手腳的機會。可是，孩子不懂；部分家長並不在意。而經濟高速發展的今天，早已不僅僅是360行了吧？從古至今，沒有學歷的人多了，可我們的文化依舊傳承下來了。

拋離教師這個職業心態，我還會想：生活水平提高了，貪圖安逸的人自然也就越來越多，我不願意自己受罪，不願意自己孩子受罪的心態自然會產生。再說，不管有多少行業，我只要自己滿足就是了。況且，在整個社會里，清潔工也好，掏糞工也罷，很多不需要高學歷的工作存在著，而它同樣也是這個社會根本離不開的職業。那隻要我自己願意，我靠自己的汗水獲得回報就行了，你憑什麼強迫我去上大學？

從育人來講，學校有學校的規則，社會有社會的規則。作為教師，爭取讓孩子們遵守學校的規則，培養規則意識是我們的責任。可如果孩子就不遵守，那也只能就這樣了。義務教育階段，學校是沒有資格開除學生的，就算是能開除，這個懲罰的威懾力也極其有限。我們盡力而為，我們對得起本心即可。至於個別孩子，我想套用社會上很多人的觀點：學校管不了你，那就等社會來管吧。

有人可能會問：那麼，因為一個孩子，導致一整個班都出現了問題怎麼辦？那些本有機會卻被無形傷害的孩子怎麼辦？我想說一個我自己深惡痛絕，又揹負良心的無盡自責，卻在現有體制下無可奈何的觀點：如果因為受一個孩子的影響，耽誤了幾十個孩子，耽誤了幾十個家庭的期盼，那就認倒黴吧。反正我們從來不會缺人。有人的地方，就會有人才，少幾十個對發展沒有什麼影響。我也很看不起我自己的這種態度，我會為我自己的這種觀點感覺到無恥。可我有什麼辦法？我不敢說目前教育體制存在問題，因為我也不知道該怎麼解決這個矛盾。

以上觀點，純屬就事論事。不能代表我不會做一個負責任的老師，更不能代表我不會盡心盡責去教育學生。這些言論之所以有，只是因為曾經遇到過這種問題的我，經歷過那種無奈之後，埋藏在心底的一份感慨。

不主張體罰，主張引導，可以罰做班務勞動，勞動可以收到很好的糾錯效果……我看過一個美國電影，講的是一箇中學生跑到馬場搗亂，作為懲罰，她必須接受為期一個月週末到馬場餵馬、打掃衛生的工作；一個月過後，那學生變得懂事了……