雖然我是個初中教師，對於教小學體會不深，但多年的從教經驗告訴我:年齡越長的年級、學生，教師越輕鬆。只要教師有足夠的知識和駕馭能力，應該教中學比教小學更輕鬆。因為中學生的認知水平和自控力都比小學生更高、更強，只要老師引導得法，教導有方，應該輕鬆自如。

的確是小學教師比中學教師輕鬆。首先從工作時間上來說，小學早晨學生到校的時間比中學晚。中學生早晨6：40就到校了，7：10開始上早自習。老師比學生更早到校，開始校門口值班和組織學生上早自習和早鍛鍊。下午放學時間小學是15：30而中學是17：30。有的時候還會放學後給個別生輔導。其次從工作壓力上來說，小學畢業是按片就近入學，跟學生的成績關係不大。而中學畢業參加中考是選拔性考試，學生的學習成績對未來有重要影響，因此來自學校和社會的壓力都很大。很多老師為了提升教學成績不辭辛苦給學生課間、課下都在免費輔導。再次，初中的授課內容比小學要深，教師備課時間、教研時間、批改作業時間相對來說都要難度更大。所以說僅從這三方面來看就已經能看到小學還是要相對輕鬆一些的。另外，中學階段學生正處於叛逆期，師生關係和小學學段相比也更難處理。我是中學老師，我們對面就是小學。我和同事們都覺得小學老師都比我們看起來更年輕，更有活力。有時還挺羨慕的

教小學更多要關注孩子的身心健康，培養良好的學習習慣，萬事開頭難。中學更注重學習興趣的激發，學習方法的掌握。

辛勤的園丁，當然都不會輕鬆。你若一心想著學生，一切為了學生，為了學生的一切，總有操不完的心。

但是，教師這份職業雖然辛苦，但也神聖……

作為一名教師，總體來說，教小學是比教中學要輕鬆一些的。

小學教師沒有升學的壓力，平時的教學也是五天工作制，週末基本上都是放假的，一週的課時量也在14節左右。而中學的老師有很重的升學壓力，各種教學質量的評比，以及學校之間的競爭都是很累人的，尤其是高中階段的課程難度遠遠大於小學，備課的難度和所用的時間都是小學無法相比的。

當然，作為中學的非考試科目教師，其實他們的工作也是比較輕鬆的，他們也沒有升學的壓力，有時候他們的工作強度甚至沒有小學的語文數學老師大。

所以，從教授考試科目的老師來說，小學教師是比中學教師輕鬆的；從中學教授非考試科目的老師來說，他們的工作也可能比小學語數外的老師還要輕鬆哦。

我現在是一名在職在崗的初中老師，我教過小學，教過初中，教過高中。我的經驗是，學生年紀越大，心智越成熟，就越好教。不會有太多紀律的問題，要老師去整頓，不用吹鬍子瞪眼地去訓學生。但對老師的專業素質要求就越高，這點是糊弄不了的，如果你的專業水平不行，學生會聯名要求換老師。

舉一個例子，照顧嬰兒和照顧上了幼兒園的孩子那個輕鬆？嬰兒的照顧非常勞心費神，因為他完全不具備任何個人自主能力，需要24小時看護。而幼兒園孩子已經開始學會簡單的自理能力，可以自己玩耍，上廁所吃飯等一些基本生活能力，父母的手腳可以適當解放。

同樣的道理，從知識傳授方面來說中學生的學習範圍更廣，層面更寬，對教師的要求也相應的高一些，但中學生已經完全具備獨立自主能力，老師的精力更多的是放在督促和監管方面。

而小學生的身心還未完全健全，雖然教授的知識不難，但關鍵的問題不在於知識的難易程度，而在於教師的傳授技能，你要把一個在大人來看簡單的不能再簡單的問題，透過各種富有情趣的方法，傳授給尚不完全有理解能力的懵懂孩子，這個是關鍵所在。

尤其是新生，他們安靜的時間不會超過十分鐘，一節課十分鐘對於優秀學生來說很快就理解掌握了，他們就會蠢蠢欲動，躍躍欲試。而資質平平的學生還似懂非懂，差學生還處在雲山霧罩的狀態。面對這樣一群自控力差 ，猶如一窩小兔子一樣的孩子，考驗的是教師駕馭課堂的能力，耐心細緻的定力，生動活潑的授課方法。教師需要調動書面語言，身體語言，口頭語言，全身心的投入才可以讓這些精力旺盛，活潑亂動的孩子安靜的坐下來完成教學任務。一節課下來身心俱疲，所以小學老師非常不願意帶一年級新生。

而且低年級孩子生活能力很差，頑皮搗蛋，教師把更多的精力放在日常看護方面，只要在校期間，得全方位操心，一不小心他們就會鬧小矛盾，而且自己覺得就是大問題，時時告狀，你不理他會傷了自尊心，你要理他，一天一人會有幾十個狀要告，都是一些微不足道的小問題，但在他們看來就是非要一個老師的態度不可，於是老師就是一個小法官，一直在處理這些糾紛矛盾，就是一句“我知道了”，你也得說一下，否則，他們不肯罷休哦！

還有生活方面的關照，身體方面的觀察，因為他們自己不會感覺，只要問題不嚴重，他們還會抽空頑皮搗蛋。曾經就有學生下課還在玩耍，上課突然猝死的事情發生。

從在校時間來說， 中學生比小學生時間長，這點中學生老師辛苦一些。

所以說，小學老師考驗的是耐心細心和靈活多樣的教學手段，中學師考驗是知識儲備和對知識的解讀能力。

從身心付出方面來說，小學老師更加辛苦。因為他即是老師又要扮演家長的角色。所以說年齡越小的孩子付出的越多。

這個問題，只有小學與中學都經歷了的，才能給出令人信服的答案。我是小學教師，教了32年。感覺這幾年小學一點也不輕鬆，與中學教師交流中發現反而中學輕鬆些。

一、小學活動頻繁。過去的小學一年下來最多有六一兒童節展演、運動會兩種活動，其餘時間就是教書，有大把時間備課、改作業，不上早自習，放學早。現在呢？小學借素質教育之名，各種活動一個接一個，科技節、藝術節、體育節、讀書節、幾大傳統節日、安全教育系列活動、少先隊活動，還有不同型別的徵文比賽、朗讀比賽、演講比賽等等，真是應接不暇，有時甚至一個星期幾個活動，活動完得上交資料，手機記憶體佔得啟動困難。關鍵是活動要做，學生的成績還得抓，教師們常抱怨無時間做正事。而據教中學的好朋友反映，中學活動相對少，工作純粹些。

二、小學孩子事多。

小學生年齡小，缺少自主性，判斷力差，雞毛蒜皮的事都要報告老師。你挨一下我，就說你打我了，你說句不中的話，就說你罵我了；今天他丟了筆，明天她在我身上畫了筆印；今天他膝蓋摔破了，明天她手刺傷了……小學老師有斷不完的官司，判不完的案。有時家長只聽孩子一面之詞，還會蹦到學校找個麻煩。尤其是現在喊得最響的安全問題。小學生的自我保護能力差，對危險判斷不準，自我控制能力也差，往往會做出危險的舉動，發生你意料之外的事故。事故發生後追責一線教師，老師如履薄冰，心裡承受巨大壓力。

三、應試教育抬頭。

雖然喊了多年的素質教育，但在全國大多數地區，小學教育仍然跟著高考指揮棒走。尤其是小學高段，平時月考、期中、期末統考照例不會落下，考完排個名次，排到末尾還得寫個說明。家長也是受社會風氣影響，盯著分數，無形中教師壓力增大。學校校長要政績，給老師定目標，施加壓力。而現在的孩子打不得罵不得批評也得惦量著輕重，一不小心因為哪句話選擇輕生。教師左右為難，如手無寸鐵的戰士，怎麼應對？

再有，現在教育部提出校內託管也嚴重影響到教師的正常生活，託管日，中午在教室輔導看護學生，晚上託管結束把學生送走，回到家已是暮色沉沉。這與中學上晚自習有什麼區別呢？何況，小學生年齡更小，監管責任更大。

以上分析，不知道各位同行有沒有同感。我是明顯感受到小學教師面對的物件更難管理，工作更繁瑣。

從我帶過的孩子來說，個人覺得孩子越大越好教，但輕鬆程度不一。

小學生，尤其是剛步入學校的一二年級學生，沒有規矩，習慣不好，調皮的孩子，如果沒有正確的方法引導和教育，一天下來會讓你十分頭疼。上課紀律需要管，聽課不認識字懵起來讓你抓狂，寫作業更是慘不忍睹，加上家長如果不配合的話，一學期裡都會讓你天天歇斯底里，怒氣衝衝。而初中生以及更高年級的孩子，只要你教學水平足夠好，教學方法足夠吸引人，那你的課堂教育就會如行雲流水，酣暢淋漓，而且還非常受孩子歡迎。當然，如果你的水平不夠，那就趕緊學習，提高自己的綜合素質，否則的話，大孩子們反叛起來分分鐘讓你退出課堂。

教育沒有輕鬆之事，各個年齡階層有其獨特的特點，唯有不斷精進個人的教育素養，專業水平，才會在教育路上走得越遠，越輕鬆。

我個人認為是不太對，因為成績的好壞是與小學基礎有著很重要的關係，孩子小時候養成的良好習慣以及學習態度是關係到孩子學習生涯的，小學階段學生的學習習慣是很重要的