答：上小學一年級就請家教老師，根本沒有必要。如果你家是開礦的，錢多的用不完可以請個禮儀老師教教孩子，文明禮貌，文明待人接物，文明語言表達。這些方面從小就要規範學習和培養。為什麼要這樣說呢？

大家會發現現代的孩子，不管書讀的在多在高，研究生，留學生博士生，連基本的待人接物文明禮貌都不懂，更不懂尊重別人！不愛惜生命！只重視分數名次，受了幾十年的教育連基本的做人都不懂，也是個低能兒！

我也是小學一年級學生家長，講講我的個人想法：一開始就請家教是沒有必要的，因為一年級的語文知識是很基本的拼音與識字，不需要孩子很深層的理解能力。數學呢也都是最基本常識，只要孩子靜下心來學習也是非常容易掌握的。再加上一年級的孩子主要是訓練其學習慣，求其次才是學習知識。不要一開始就讓孩子加重學習負擔，從而導致其厭學心理。小學四年級以上再根據孩子的學習需求去考慮請家教也是可以的。

一年級開始請家教老師完全沒有必要。

從心理層面講，小朋友剛剛從幼兒園升入小學，思維模式等都還沒有轉變，幼兒園的教學，多數以欣賞、誇獎教育為主，而且沒有很嚴格的課堂紀律，以照顧孩子為主;而小學的教育呢，以學業為主，老師不再照顧孩子的感受，學校裡有了競爭壓力，不再輕鬆。在孩子的眼裡，幼兒園老師會寵著他們，小學老師會兇他們。如果這個時候你再請一個家教老師，也許會起反作用哦。

在知識層面講，一年級的教學內容，無論語文還是數學，那都是非常簡單，作為家長完全可以自主教育。但是呢，這個教育方法需要各位家長注意，你眼裡的為他好，並不一定是為他好，你眼裡他很笨，只是你以為的而已。很多老師說，教育孩子只要在一二年級給孩子養成好習慣就好，樊登老師否定了這句話，說教育孩子要給他自尊，但是我覺得這是教育方法的問題，我們要用這種給孩子自尊的方式讓他養成良好習慣，而不是每天用罵他的方式打擊他的自尊，從而達到養成好習慣的目的。

完全沒必要，小學主要培養孩孑的學習習慣，家長多陪伴，親子閱讀，好的學習，上課專心聽講，做作業習慣，孩子成績不會差。

從一年級開始就請家教是否合適，我覺得這主要取決於家庭的經濟狀況。

對於普通家庭來說沒有必要，家教費用累計算下來會很多，一般家庭也負擔不起，況且小學的語數外課程都比較簡單，只要孩子學習態度端正，上課認真聽講，認真完成課內外作業，學習成績都不會差。

對於經濟條件好的家庭，如果家長因客觀因素沒有時間和精力關心孩子的學習，或者自己沒有能力輔導孩子，但對孩子的未來寄予厚望，並且願意在孩子教育上投資，我認為還是很有必要請家教。好處是：從一年級就開始請家教，一對一的輔導，針對性強，可以學的更多更紮實，孩子的知識面會更廣。比如請外語家教，如果家教六年，孩子小學畢業她的英語水平能達到初三水平。起跑線一樣，但中途的速度不一樣，誰能勝出，顯而易見。

一二年級都是學習習慣的養成階段，由於剛離開幼兒園就進入小學，好多孩子還都不適應。要堅持一節課45分鐘，上課要聽講不能隨便離開座位，還有考試……這些都是孩子以前沒有接觸過的，所以讓孩子知道在學校要怎樣做，是需要一段時間的！知識點很簡單，大部分的孩子都會，不需要有什麼學習方法，成績不是那麼重要，因為大家都差不多！但有個好習慣，再上高年級學習起來就會越來越輕鬆！所以家教就顯得沒那麼重要，而陪伴和習慣卻是不可缺少的。

對於你問到的這個上小學一年級開始，家教老師就入場，這個問題很感興趣，我回答一下我的看法。

上小學之後，這個時間，老師開始給孩子佈置作業了，也是學生開始培養自己的學習習慣、思維方式的一個重要的階段，如果一年級開始，能夠打下一個良好的，習慣的話，以後的學習會更加的自覺，不需要家長老師的督促。

但確實的話，每個孩子的特點，習性的話，又完全不一樣，有的孩子做作業，真的是離不開大人的輔導，有的家長如果是忙不過來的話，然後自己家裡面又有經濟條件，就會請家庭教師來入場幫助孩子提高成績。

所以這種情況下，你說好不好呢？反正每個家長都有這種權力。但是有一點的話就是這樣子的，如果一開始就需要人輔導的話，孩子他如果在沒有人輔導的情況下，就會又回到自己不能夠獨立完成的情況，形成了一種依賴。

所以能夠讓孩子在一二年級，能養成獨立完成作業，這樣的習慣是再好不過的。