線上數學培訓進度如果超前在校進度，對學生影響大，聽線上課未認真聽懂，想到還有學校老師還要講，當學校老師講時又覺得懂了一些了，又不會認真聽，這樣兩頭都沒有認真聽講，怎麼能學得好呢！

奇怪嗎？

我覺得提高了才奇怪。

你去問問老師，有哪個老師敢說線上課效果會比線下課效果好的？

其次，孩子在這個階段，本身的自覺性和自律性相對較差，加上線上課互動效果又差，孩子很難長時間保持注意力高度集中，長此以往，反而更容易滋生產生厭學情緒。

線上課永遠都是備選方案！

都是在沒有條件下的迫不得已的無奈之舉，也是資本推動的結果。

所以，不要輕易奢望靠線上課來提高成績，多關注孩子的學習習慣、態度、效率！

1.隨著年級的升高，學習的內容難度越來越大，像四年級下冊內容，絕對比四年級上冊內容難很多，尤其是應用題

2.要看全班的平均分，全班上半年的平均分和全班下半年的平均分都是怎樣的？成績相近的同學，這次的考試分數大概是多少？

3.看所有老師佈置的作業，學生的完成情況，是認真的完成，還是說應付對待。

這些情況，都需要，和老師及時的溝通，把問題解決了，而不是說孩子已經出現了某種情況。然後一直放任，這樣的話，會因為作業壓力或學習壓力增大而導致情況嚴重，影響學習和成績。

這個孩子上課家長有監督嗎？如果他是認真上課，認真做練習，成績肯定不會退步。多半孩子一邊開著手機或電腦，另一邊在玩。對於自制力不好的孩子，網課並不是好的選擇，疫情期間的網課就證明，大部分孩子不適合網課。