同時給予肯定和否定。肯定他的善於思考。否定他的不不遵守課堂紀律。再給予他一些引導。如何做才能更合理更好？

總之，學生“插嘴”是由於他們心理還未成熟，自控能力還比較差而造成的。我個人認為，學生上課隨便插嘴，至少說明這個學生自覺參與到課堂中來了，作為教師，對於學生的“插嘴”要善待，不論是對是錯，教師都要對其進行正確引導，讓“插嘴”綻放異彩。

插話也分情況，一般插的話與課堂有關說明他在認真聽課而且積極響應當然是不提倡，如果與課堂無關應該叫他們舉手示意口頭說教

同時給予肯定和否定。肯定他的善於思考。否定他的不不遵守課堂紀律。再給予他一些引導。如何做才能更合理更好？

總之，學生“插嘴”是由於他們心理還未成熟，自控能力還比較差而造成的。我個人認為，學生上課隨便插嘴，至少說明這個學生自覺參與到課堂中來了，作為教師，對於學生的“插嘴”要善待，不論是對是錯，教師都要對其進行正確引導，讓“插嘴”綻放異彩。

“學生上課總是插話"有兩種情況表演。第1種：不是圍繞老師講課的內容或提問的內容，而隨隨便便地說其他的廢話。第2種：是圍繞老師講課的內容或提問的內容，只是未舉手未徵得老師的同意而插話。第1種當然是違反課堂紀律的行為。因為他未認真聽課，因為他的隨便講話，不但影響了老師的講課，還妨礙了同學們的專心聽課。對這種不專心聽課的學生，他不是喜歡講嗎，那就叫他回答問題。因為沒聽肯定回答不出來，那就讓他站立片刻以示警告，然後叫他坐下。我想他應該明白了，定會安定一段時間的。課後老師一定要抽時間，真誠地與他談心溝通，因為在一定的程度上，他是受到打擊的，談心溝通的目的就是消除他的心理壓力，讓他明白到底錯在哪？讓他懂得改正的目標在哪？小孩子就象一張白紙，可以畫最美的圖畫，就是看你怎樣雕琢！如果你聽之任之不做細緻的談心溝通或只是一味地批評，這會加深他的逆反心理，則是害了他，也有可能他會變本加厲。第2種當然是在專心聽課，而且還在開動腦筋積極思考。他的插話並沒有分散或破壞其他同學的專心聽講或認真思考，因為是同軌同向的。從某種意義上說，有時還可能引領其他同學的認真思考。因此對這種學生的學習興趣及學習的積極性，一定要加以保護，萬萬不可粗暴地阻止或盲目地批評，這有可能會毀了他對學習的興趣和學習的積極性，也有可能會影響他的一生。這時老師應該多費點心思，努力加以引導，讓他迴歸守紀的軌道並有的放矢為他設計問題，上課提問讓他回答，這可進一步發展他的學習興趣和學習積極性。因此老師的勞動是細緻的也是辛苦的，有時甚至是艱辛的，希望家長能理解。歡迎大家提出不同的看法共勉。