天氣與教育教學有沒有關係，要看孩子的年齡段。

在幼兒園和小學裡，天氣與教育教學關係非常密切。

晴朗的天氣，孩子入學的就多。春天和秋天孩子缺課的就少。霧霾天氣，雨雪天氣，赤日炎炎的盛夏，滴水成冰的寒冬，孩子缺課的就較多。

遇到好的天氣 ，孩子們室外活動就多一點，遇到不好的天氣，孩子們室內活動就多一點。

到了初中和高中，孩子們隨著年齡的增長，他們的抗挫能力，他們的意志力都比較強一點。學習比較緊張，功課比較多，並且室外課越來越少，因此他們受天氣的影響比較小一點。

不管哪個年齡階段，培養習慣都很重要。我們儘量讓孩子不缺課。不管颳風和下雨，不管冬夏，儘量讓孩子們堅持上學，養成習慣都好了。常言說：幼兒園講健康，小學講習慣，初中講方法，高中講能力，大學講智慧。

總而言之，教育即習慣。要讓孩子從小養成良好的習慣才能受益終生。

天氣與教育教學是有一定的關係的。理由如下:

1.好的天氣，給師生帶來無比美好的心情和快樂。當春天到來，百花盛開，鳥兒歌唱，春風拂面。你說，人的心情不隨之爽朗歡快嗎？這是肯定的。在這樣的天氣氛圍裡，師生的教與學就特別的帶勁、特別的有效。老師的課堂教學就會激情澎湃，學生的課堂學習互動波浪就會一浪高過一浪！不過，也有詩人用“春困”一詞，這就給一些學生鑽了空子，認為“春困”是理所當然的，堂而皇之在課堂上打瞌睡，名曰“春困”，你老師就無可奈何。

2.惡劣的天氣對教育確實有一定的影響。比如，灰濛濛天，灰濛濛的地，淅瀝瀝的雨水下個不停，你不覺得很壓抑很煩躁嗎？而且，這樣的天氣對於農村走讀的中小學生來說是個安全隱患呀！電閃雷鳴、瓢潑大雨，小河突然漲水了，學生怎麼過河？電閃雷鳴，學校突然停電了怎麼上課、怎麼生活？

3.天氣的好壞有時也對學校的活動有一定的影響。比如，學校正在舉行校運會，老天爺突然不作美，下起大雨來，這樣只得暫時停止活動，然後又晴朗又活動，又下雨又暫停，週而復始，不知何時才了結？

以上的事例充分說明:天氣與教育教學是有一定的關係的。

但是，凡事也不能依賴天氣哦。不可能總是等待有良好的天氣了才進行教育教學活動吧！人，是社會活動的主人，應該要克服一切困難，就會人定勝天！