自閉症孩子玩泡泡遊戲的益處

1、激發孩子的興趣，帶給孩子驚喜和樂趣。

可以調動孩子的情緒，孩子在玩泡泡遊戲過程調動出高昂的情緒，幸福的表情，快樂的心情。

2、科學探究意識。

看著五彩繽紛的泡泡，隨風飄揚，一觸即破，這種驚奇帶給孩子好奇心和求知慾的極大滿足，同時繽紛的色彩和四處飄揚的泡泡如童話般的世界，也給孩子的童年帶來繽紛的色彩和美麗的旋律。

3、眼手協調。

看到泡泡孩子會去抓、拍打等，飄舞的泡泡並不遵循規律地四處亂飛，孩子隨著泡泡追逐跑動，對身體協調能力尤其是眼手協調能力具有極大的鍛鍊作用。

4、對於語言的促進能力。

孩子自己吹泡泡可以鍛鍊肺活量，尤其是鍛鍊下唇的控制能力，對孩子的語言發展有利。

5、發展孩子的認知能力。

在玩泡泡的過程中，引導孩子認識形狀、顏色等，培養孩子的觀察能力，並在過程中探索怎麼樣把泡泡留住。

泡泡遊戲創設要點

1、運用生活中的工具，製造出泡泡，引導孩子去抓泡泡，雙手交替進行，或以雙手互擊拍打泡泡，甚至可以用腳。

2、孩子的眼睛有可能會沾到肥皂水不適，可以用1/4杯不刺激眼睛的嬰兒洗髮精、3/4杯的水、3茶匙的淡玉米糖漿，自制出不刺激眼睛的泡泡水。

3、可以自制不同形狀的工具，或者用餅乾模具，多種泡泡形狀，吸引孩子注意，例如數字、動物、聖誕節的東西、星星等。

4、和孩子一起或者互換角色將泡泡從扭扭棒以及自己製造的用具中，吹出不同的形狀。

5、在有太陽的地方可以玩泡泡，觀察顏色；在很冷的天氣裡玩吹泡泡，看看凍僵的泡泡是什麼樣子？（泡泡的顏色會很淡，不像在溫暖的天氣裡吹出的泡泡，往往帶著紫色的光澤。）

另附：媽媽、我、泡泡的唯美故事

“吹泡泡，追泡泡，抓泡泡，拍打泡泡”

泡泡帶給孩子無窮的樂趣，

泡泡製造出孩子童幻般的新世界，

媽媽帶我走進泡泡的美麗世界

一個美麗的早晨，太陽剛剛升起來，暖洋洋的，

我依舊一個人曬太陽，但我不喜歡看那光線，刺的我眼睛不舒服

我只好默默地望著地上，不知道從哪裡飄來一個亮亮的薄薄的小水泡，落在地上，罩住了幾個小螞蟻，好新奇呀！

小螞蟻們撞了好幾次都沒有衝破這個小水罩，好可憐的小螞蟻呀！

突然，這個小水泡不見了，解放了小螞蟻，可是我有點失落，因為小水泡沒有了。

然而，媽媽洗衣服的時候，我發現了同樣的小水泡，就用手把它託在手心裡，

不一會兒，小水泡還是消失了，我一次又一次地找更多的泡泡。

什麼總是逃不過媽媽的眼睛，她發現了我的小小舉動，好像特別開心，

我有一種預感，媽媽會帶給我更加美妙的事情。

果不其然，第二天，媽媽說要和我一起製造我們的泡泡世界，

我心裡美滋滋的，不住地在點頭。

媽媽準備了很多工具，臉盆、羽毛球拍、我的洗髮精、做餅乾用的模具和水，

除了家裡有的，媽媽還自制了大圈圈小圈圈，買了扭扭棒。

我在一旁好奇地看著，媽媽調製了這一大盆水，怎麼能造出泡泡來？

雖然我想不出來，我相信媽媽，也非常期待。

我們選擇在寬闊的院子裡玩，媽媽先用小圈圈試了試，真的飄出了好多小泡泡，

我伸手一抓，泡泡就爆破了，我有點不敢抓了，我想讓那些小泡泡一直在。

媽媽看出了我的心思，對我說即使我不抓，過一陣泡泡也會消失的，

我們還可以製造出很多很多的泡泡，有永遠也玩不完的泡泡。

這下我放心了，媽媽用拍子晃動出泡泡，我會用手抓，也會用腳踢，

有時候我覺得用兩隻手拍擊、用頭撞泡泡也很有意思，

媽媽晃動著在前面跑起來，我會跟在後面追泡泡，

然後換成我製造泡泡，媽媽來拍打，她拍一個數一個。

我經常還來不及拍，泡泡水就會碰在我的臉上，

哇，這泡泡水沾在我眼睛上了，也沒有刺激的感覺。

我們拍擊了數也數不清的泡泡，跑累了，就休息一會，

媽媽說這個時候我們也可以靜靜地欣賞其它形狀的泡泡了。

凍僵了的泡泡美的讓人感動！

好酷呀！從模具裡跑出來了數字6泡泡、小熊泡泡、星星泡泡，

我用扭扭棒也搖晃出了大小不同，不規則形狀的泡泡。

下雪天最是好看，當泡泡靜靜地躺在地上的時候，冰霜從底部快速向上蔓延，

第二天醒來，凍僵了的泡泡美的讓人不忍直視，

薄如蟬翼，小小透明的殼，蘊含無限能量

這些泡泡千變萬化的，好有意思，我笑了，也看到了媽媽笑的特別滿足，

突然我想到一個好主意，我想把泡泡裝到小瓶子裡

媽媽幫我拿著瓶子，我在瓶子裡吹了一些泡泡，蓋上蓋子，

我想回去做個試驗，把泡泡關在裡面，看那些泡泡能堅持多久？

我越想越有趣，媽媽帶給我的泡泡世界好精彩，

我還要去發現，繼續探索泡泡世界的各種奇觀，

泡泡的世界如此奇妙，蘊藏著無窮的樂趣，

它等待著我們去發現，去探索，去製造自己的美好......

這個問題問得態度很嚴肅，所以答的時候，我也很謹慎，甚至有些小忐忑。但至少有一點，我相信自己是真誠的，所以願意聊一聊，希望至少能讓你在閱讀的這段時間裡，不那麼焦慮、糾結。

首先，從題面來看，其實有個小疑問：到底孩子只是熱衷於玩泡泡呢，還是確診了是自閉症呢？如果是前者，那這個問題就荒唐了，所以我選擇是後者。如果是後者，自閉症孩子最大的表象特徵，就是在自己先天加持的小星球裡，做著外人認為不可理喻他們自己卻認為非做不可的事情。這種事情可能性很多，有些不止是常人眼中的無趣，甚至會傷害到他們自己。因此，相比起來，玩肥皂泡泡反而是最不那麼讓人擔心的一種吧。

所以你說玩肥皂泡泡對孩子成長髮育好不好，其實我們可以這樣來看這個問題：你應該是擔心他會誤食或者飲用肥皂水，這樣當然對身體不好。但孩子自己並判斷不出來肥皂的成份，他追逐的只是有泡泡可玩兒。尤其是自閉症孩子不適合用我們自己常規的語言體系去和他講道理，甚至想要改變他的某種特定的行為模式，都十分困難，所以要玩泡泡就隨他去玩，我們只來解決不安全的問題。

家長不妨用一些可食用的洗潔精配上玉米糖稀來自己做安全的泡泡水，這種泡泡水的製作方法有段時間風靡一時，筆者自己是沒有試過，但是相信除此之外，還有其它安全、可行的辦法，來幫助您達到又能玩泡泡又安全的目的。

自閉症孩子有多難帶，沒有親身經歷過的人無法體會。但是有一本書看哭了無數父母，叫《爸爸愛喜禾》，有一部電影也看哭了無數觀眾，叫《海洋天堂》，有一部紀錄片，則讓我們真正懂得了什麼是自閉症，叫《遙遠星球的孩子》，

普通人家養孩子，是生他養他，把他帶大讓他融入這個世界，成為其中可以自發生長的一部分；自閉症孩子的家庭養一個孩子，則是生他養他，把他和他天生自帶的小星球小心謹慎地帶大，讓他的那個小星球在和外界相接觸時，儘量減少碰撞損失加大相互包容。所以說這樣的父母，真得是非常辛苦了。

或許我的回答不能解決您的實質問題，但至少表達了一個意思：在這個世界上，有很多如我一樣的普通、正常人，正在逐漸透過各種文藝作品來了解、理解並認識自閉症孩子這一群體。等他們長大了，就是自閉症大孩子。

如我們這樣的人越多，這個社會，這個世界和自閉症患者自身所帶的小星球發生碰撞並造成損失的機率就會越少。

自閉症孩子喜歡肥皂泡到底好不好？作為一名從業數年的特教老師，從我的角度來說，這是一個非常好的現象。如果你見過那種無慾無求，軟硬不吃的自閉症孩子，你就知道孩子能有一個喜歡的東西是多麼幸運，也是多麼重要。

自閉症孩子能有喜歡的東西很好，可以用來做強化物。通常我們接到一個新孩子，前幾節課就是跟孩子玩，與孩子建立良好的情感模式，尋找孩子喜歡的物品做強化物。由於這些特殊孩子學習的內驅力非常弱，因此需要我們藉助孩子喜歡的物品作為獎勵來誘導孩子完成我們的目標，出現我們期待的行為。也就是說，有了吹泡泡這個獎勵，我們可以省去很多與孩子磨合的時間，可以很快進入干預訓練的模式。

可以把吹泡泡作為切入點，在玩的環節中加入更多的學習內容。例如在跟孩子玩吃泡泡的時候，由於孩子非常喜歡，因此他會一直看著你，這就是目光接觸的訓練。吹出泡泡之後，我們可以教孩子發“泡泡”的音；如果泡泡破了，我們可以教孩子發“破”的音；泡泡飛走了，我們可以教孩子發“飛”的音；泡泡沒有了，我們可以教孩子“沒”的音。另外，泡泡吹出來之後，我們也可以教孩子認知。例如泡泡飛到鼻子上了，教他認識鼻子；泡泡飛到頭頂上了，叫他認識頭；泡泡飛到了衣服上了，教他認識衣服。

可以利用吹泡泡的遊戲跟孩子互動，培養孩子的社交能力。吹泡泡其實是一個非常好的社交活動，一開始我們可以先給孩子吹，當孩子更加信任我們以後，我們就可以跟孩子輪流玩了。在輪流玩的過程中，我們可以加入簡單的對話交流。例如可以讓孩子用手勢或者語言表達“我要…”，能力好一點的可以讓孩子說“阿姨，我要吹泡泡”，能力更好了可以要求孩子說“我要大（小）泡泡”等。在這一來一往的對話過程中，社交就產生了。

因此，父母不要因為孩子喜歡吃泡泡就感到焦慮，覺得這是孩子在一遍遍重複自己的刻板行為。其實不是，只要家長學會引導，任何不利條件都可以轉化成有利條件。當然，這需要我們的家長要花更多心思去琢磨，去研究出一套最適合自己孩子的教學方法，只有這樣孩子才能進步的更快。