好知識的火花是碰撞出來的，作為中小學語文老師應該走出自己的"閨房"，多深入到社會實踐中，與不同層級的鄰里交流，獲取周邊第一手歷史、文化、生活訊息，將有趣味生活知識與課本結合起來，讓教學變得有趣、有用……

在小學語文教師專業成長與發展的過程中，教師的人文素養是教師在語文教學實踐中，需要具備的語文知識、綜合知識、教育教學能力的總稱。語文教師作為小學語文教學活動的主導者，在小學語文教學的過程中，語文教學目標的制定、教學組織與實施、教學內容的整合與最佳化、學習興趣的激發、學習評價的開展等，都需要教師以智慧與能力，來提升語文教學的整體效果。工具性與人文性作為小學語文課程的特徵，透過語文教學來發展學生的知識應用能力、語文綜合素養是實現小學語文課程改革的基本路徑。因此，為了更好的提升小學語文教學的效果，需要小學語文教師從自身的人文素養提升開始，力促小學語文教學效果的不斷提升。

1 小學語文教師的道德品質素養 優秀的道德品質素養作為語文教師必須具備的素質之一，能夠給小學生樹立優秀的學習榜樣。教師作為人類文明與社會精神文明的傳播人員，對小學生的身心健康發展有著重要的引領作用。因此，一個道德品質優秀的小學語文教師，需要具備鑑定的愛國主義信念、自強不息的拼搏與學習精神。在教育教學工作中，能夠從國家與社會、學校與家庭的角度出發，來培養社會與家庭的人才。在積極響應國家的教育方針、政策的基礎上，根據課程改革與學生髮展的需要，來開展和落實小學語文教學實踐。小學語文教師只有具備良好的道德素質，才能夠為國家和社會做出更大的貢獻。

2 小學語文教師的專業知識素養 小學語文教師的專業素養，是開展教育教學工作的基本能力，為了更好的提升語文教學的質量，需要小學語文教師不斷的加大對語文專業知識、課程標準、綜合學科知識的學習。在認真研究教材、熟悉語文教材的基礎上，掌握不同學生的語文學習特點，透過科學的備課與評價，來促進學生語文學習效果的不斷提升。同時，在教學的過程中，要透過自學、培訓等方式，來不斷的提升教學基本功的水平。只有自不斷努力學習的過程中，才能夠更好的掌控語文課堂教學，為更好的利用和最佳化小學語文學科內容，獲得更多的教育智慧與方法。在不斷傳播中國優秀文學知識的基礎上，讓更多的學生能夠從小養成對中國語言文學學習的興趣與親切感。

怎樣提高教師的人文素養，這是一個很大的話題，一般都是作為一個學校的研究課題，如果展開來說，可以寫成一本專著。簡而言之，我認為要提高教師人文素養，要做到以下兩點。

1，教師應不斷充實自己的人文知識。 教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有真誠的事業心，要有較高的文化涵養和人格魅力。

2，教師應不斷提升自己的人文精神。 教師要有強烈的教育使命感和責任心。教師要尊重學生的人格和權利。平等並以寬鬆之心對待每一位學生。總而言之，教師必須不斷學習，做到學高為師，身正為範。