可以去，忠誠黨的教育事業，把愛撒遍人間，無尚光榮。唱高調了。其實，支教是好事，為以後評職稱作準備，有些地方要求，教師要有農村經歷，並且，一年多加一分，趁年輕，孩子小，家事少，多付出一些，以後會得到很多優惠，看清形式，識時務者為俊傑。

作為三十多年教齡的老教師，我非常渴望去鄉村支教，可惜政策不支援。我與不少曾經支教的同仁瞭解到很多的支教感受。

一 ，鄉村教師苦嗎？苦。

1，地勢偏遠。

這些學校很多是在山溝裡，窮鄉僻壤，物質生活條件很差。

我一同事去支教，住的宿舍還是草棚，沒自來水，要到三公里外去挑泉水。時常停電，電線老化不敢用大功率電器，超過一千瓦就跳閘。夜裡老鼠在床頭追遂打鬧，幸運的是沒有在宿舍周圍碰到蛇。同事最怕蛇，走到山溝有水的地方，稍不小心就發現石頭下的蛇窩，所以有空就呆在學校，不敢出去。

相反，城市學校尤其重點學校的物質條件好多了，全校幾乎沒有泥地面，老師有宿舍，相當於三星級標準房，兩人合住，水電免費，校外不是寬闊的馬路，就是繁華鬧市。

2，交通不便，回家一趟不容易。

我一同事去貴州某學校支教，坐火車過去要兩天，又坐了幾小時公交車，路上還被駕駛員倒騰了幾次，再步行二個多小時才遠遠看到學校那面飄揚在樹林叢中的國旗。

同事支教三年僅僅回家三次，每一次都是折磨，消瘦一大圈。

在縣城多好，騎上電瓶車，穿行在五顏六色的霓虹燈中，一眨眼的工夫就能到家，然後聞到家裡的飯香菜香，見到健康快樂的長輩，一家子吃飯，其樂融融。

3，學生文化素質低，幾乎前途無望。

鄉村的孩子自小就為貧困的生活所累，他們不能讀很多的課外書，又不能參加種類文體活動，見識又少。他們往往飲食簡單，營養不良，穿著別人捐贈的衣服，衛生條件和習慣差，身上臉上手上總是髒兮兮的。

教這樣的學生，你很難有成就感，這裡重在普及文化基礎教育，能考上大學走出大山的孩子很少，能考上名校事業有成回鄉創業的幾乎沒有。

相反，在縣城重點學校，你教育的孩子大多見識廣泛，閱讀較多，多才多藝的也不少，他們自小接受嚴酷的應試教育培養，文化素質較高，他們大多家庭衣食無憂，父母有一定社會地位。學校的高考升學率也高，每年高考結束後，各大酒店紛紛打出營銷廣告：謝師宴！

二，到鄉村支教很苦，真的不香嗎？

不，換個角度很香。

綜上所述，縣城學校確實環境好，設施齊全，學生素質高，老師地位也高，成就感強，於已於家都很有利，是師範生理想的工作場所。

但是縣城學校也有令人厭煩的方面。

一是人際關係複雜，無論是上下級關係還是同事關係，人情事故讓人心煩。二是競爭激烈，周練月考加上期中期末和校際聯考，成績比較又與獎金掛鉤，壓力很大。三是長期呆在一個單位，苦悶壓抑。四是精神空虛，被應試教育壓抑著，被嚴格的管理束縛著，不能發揮個人才能搞教育創新。

縣城老師適當地去鄉村施教，真的是人生一大經歷和收穫。

1，鄉村的教育管理相對寬鬆，可以施展才能，創新施教。縣城學校往往形成了固定的教學模式，不會輕易准許老師改變，支教老師不僅在教室上課，還可以帶學生走出課堂，親近自然，組織活動，寓教於樂。

2，二是鄉村應試教育不是那麼殘酷，教育教學時，心情比較放鬆，不會被頻繁的考試和考分壓得抬不起頭來。由於老師少班級少，基本上老師自己出卷自己的學生考。

3，人際關係比較單純，學生比較樸實，容易親近老師，感恩之情厚重。我同事離開時，校長學生依依不捨送了一程又一程，眼睛都哭紅了。

4，在鄉村，安靜無擾，可以靜靜地思考人生，做自己想做的事情，有個支教的老師就是在鄉村的二年內寫出幾部論文專著，還有的寫出了長篇小說，靜心閱讀了幾百部名著。

5，在鄉村，與孩子的長期接觸和扶持中，更能領悟到人生的真諦，在行善中更能達到思想的昇華，收穫人生不可多得的精神財富，影響終生。

6，支教的經歷，開拓了眼界，豐富了視野，對性格的養成有很大的影響。

7，鄉村支教也積累了豐富的經驗，還積累了政治資本，加上政府有一定的獎勵措施，對以後的事業發展有不可忽視的影響。

如今我老了，兒女在外，無牽無掛，真想離開現在的縣城重點學校，去某鄉村學校，置身大自然，與那些孩子們一起，共享Sunny，共享自由…

就個人而言，我覺得可以!二十多年前，我在鄉鎮中學工作了4年，那是我教師生涯最開心最快樂的年!在縣城高中教了近二十年，一直教學壓力大，很少有自己支配的時間。假如允許，很想再去鄉鎮學校再體驗一下純淨的教學生活。

縣城高中教師選擇到偏遠山區支教兩年值不值的問題，因人而異。若長期在偏遠山區任教多年，調出縣城高中任教不久，純屬支教，意義不會太大。若長期在縣城中學工作，從未下過山區農村任教的教師，意義很大。首先是提高自己的思想意識。接觸了山區的學生和群眾，瞭解他們提高文化的渴求，真正理解下鄉支教的重大意，加強了支教的責任心。其次，透過支教，探索農村特別偏遠山區的學生與縣城學生的學習習慣生活習慣的異同，考慮教育教學方法如何改變才達到最佳的效果，從而提高了自已的教育教學能力。到偏遠山區支教，既幫助了當地的教育事業發展，較快地政變當地教育文化落後的局面，又豐富了自己的教育教學的知識私提高了能力。下鄉支教確是兩全其美的好事，值！

我認為是值得的，因為去鄉村生活可以更好的讓你農村與城市孩子的差距。等你回到城市之後，可以給他們說說他們的生活比農村孩子好很多，要教育他們懂得珍惜。而不是拿著最好的資源去浪費。

支教是可以在評職稱的時候加分以及生活補助。我們這邊就是這樣，也有相應的支教相關政策。

支教當然是值得鼓勵，鄉村教師幾十年如一日的辛苦，不是一般人能體會得到。去支教可以感受一線鄉村教師的艱苦生活，豐富自己的生活經歷。鄉村學校的孩子們有天真爛漫，渴望求知的眼神，讓你感受到純潔的真善美。

對於鄉村的教育，我覺得更是一種愛的教育。用愛去澆灌花朵，讓自己覺得更有價值。並且如果在支教的過程中能後讓孩子們有所突破，這本身應該是一種成功，會讓你充滿成就感。

當然也有不好的地方，偏遠地區交通不便，基礎設施差，一個月回不了幾次家。如果你是女教師我建議你不要去，可能去了受不了那個苦，男教師的話我覺得很多方面還可以湊合。能夠堅持下來，支教的時間我們這裡規定的是兩年。