政治老師飄過＼（〇_ｏ）／周圍的朋友自從有了孩子，跟我的聯絡就愈發頻繁了。電話微信幾乎圍繞兩個話題，推薦個數學教的好的老師給我家寶貝補補課唄；推薦個英語教的好的老師給我家孩子補補課唄。尤其是小學生，補習數學的勁頭如滔滔江水綿延不絕。奧數班，珠算班，口算班。什麼？他家孩子居然四歲就會背圓周率後一百位了。我家娃娃卻還在活尿泥，怎麼可以這樣。趕緊尋摸個早教班補上，不然晚上都愁的睡不著。三歲數到千再整個加減法計算，四歲圓周率外加乘法口訣表，五歲就得做加減乘除混合運算，六歲一上學恨不能就做四年級的應用題。我覺得家長享受的只是別人投來豔羨的目光吧。瘋狂奧數班的背後首先是對高考體制的屈服，我們不能改變只能適應。從小學入學考的難度節節攀升到中考高考數學佔了一席之地，我們很難在孩子求學階段忽略掉數學這個學科。但是，很多家長不知道瘋狂補習奧數會給孩子帶來什麼。有可能是孩子幼小的心靈對數學的深深恐懼。最得不償失的是很多學習奧數的孩子會表現出多慮焦慮的應激反應。中考高考沒有奧數題的身影，而現在奧數比賽獲獎已不納入加分範圍了。所以，瘋狂奧數的時代該落下帷幕了。如果孩子有興趣有天賦有數學專長，那麼學習奧數無可厚非。如果孩子並不感興趣，還孩子一個快樂的童年給孩子一個健康的人格更加重要。

我的孩子2002年小學5年級時，也學過奧數，在她去之前我就講明，能學多少算多少，見識一下奧數，起到多開啟一些思路就可以了。後來，小升初她參加了競爭激烈的兩個重點學校的考試，都被錄取了，但她說沒有奧數題。初中升高中也進的重點高中。如今孩子在211大學裡，成績保持在年級前茂，明年準備保研。

我這樣描述的目的，只是想用事實告訴大家，能學懂奧數固然好，但不能神話它的存在！

奧數這種學科我覺得不要盲目的去學習！畢竟它只是一門學科，將來也未必能用得上，即使你學的再好以後你的就業機會也比較單一，德智體文理全面發展才是最重要的，學奧數只是社會上的一種跟風罷了，大部分人都很難堅持到最後，只是對數學上略微提高一點，也可能把別的學科給耽擱了，所以得不償失啊！

據我所知，“瘋狂學習奧數”不是家長和學生的主動選擇，不是對知識的追求和狂熱，而是在優質教育資源稀缺情況下家長的無奈，是應試教育對少年兒童身心的殘忍迫害，也導致很多家長心理的焦慮、疲憊，教育成本增加，生活質量下降。

眾所周知，奧數是一種超長教育，並不是所有孩子都能適應。但由於義務教育階段還存在違規招生的情況，擇校作為選拔性考試自然將奧數作為考查內容，以達到獲取優質生源的目的。至於孩子遭的罪，家長受的苦，這些所謂名校無暇顧及。

其次，“瘋狂學習奧數”背後有許多利益相關者，除了名校需要源源不斷的優質生源輸入，還有哪些與名校掛鉤的輔導班的生存問題....，部分利益相關者為了利益最大化，也會在招生宣傳、教學中誇大奧數的作用，增加奧數學習內容，以量獲利，成為“瘋狂學習奧數”的推手。

再者，也存在一些家長跟風的問題，攀比的問題。一些家長對教育缺乏認識，對孩子的未來規劃不明確，在孩子教育升學問題上沒有主見，只選好的貴的，不考慮怎樣才是適合自己孩子的。

無論如何，“瘋狂學習奧數”是特殊時期的特殊情況，好在國家已經看到這個問題的嚴重性，教育部連續發文，嚴禁小升初舉行任何形式的考試，嚴禁以分擇校。相信在不久的將來，我們的孩子將擁有一個真正快樂的、健康的童年。

筆者朋友就是做奧數培訓班好多年的。

並且筆者的孩子也正是這種階段，所以筆者前一段時間正好考慮自己孩子是否上奧數班的問題。

所以正好分享一下。

首先，社會瘋狂學奧數的現象已經不是那麼特別突出，筆者小時候奧數拿獎是可以對升學有影響的，但是隨著教育改觀，奧數只是一個很小的類別，只是家長的認知有正確有誤區的，所以也就有了這個市場。

其次，社會培訓班是盈利機構，教學是內容和質量只是盈利手段，家長看不清是誰也不誤阻擋其消費的，家長為孩子好是肯定的，但是方法正確與否是有待商鎮的。

最後，奧數對於孩子發散思維確實有幫助的，但是正確引導孩子才關鍵，比如高中的學習時需要系統性的答題，都有一般的邏輯，如果這階段孩子還是總想著新方法不總結答題思路，反而會落後的。

世間萬物均有兩面性，多角度解決問題總比單一鑽研不易走向誤區。

社會上對於奧數的追崇類似於現在大家都買房子一樣。大家手裡都有一些錢，都想一夜暴富，都想穩賺不賠，因此一窩蜂地買房子，而忽略了實際的需求。回到對奧數的追崇，這些家長大部分都是急功近利，喜歡走捷徑，在於奧數背後隱藏著升學的優惠福利，但是房價有漲就有跌，奧數的熱度也是，政府教育政策也會發生變化。家長這樣做一方面是滿足自己的虛榮心，另一方面也希望孩子可以多快好的發展。但是一個最重要的問題是，忽略了當事人也就是孩子自己的想法，造成孩子身心疲憊，很是痛苦。孩子真心喜歡才是最重要的，每個人都應該有一個快樂、幸福的童年，有一個美好的童年回憶，家長不應該也不能替孩子生活。所以，奧數學習還是最聰孩子的愛好和自身天賦。

時下對於奧數的學習，相互追捧。對於家長及學生來說，是非常痛苦的抉擇。一方面這不是他們所希望看到的，需要耗費大量的時間成本和經濟成本；另一方面又是不得不去適應、去接受的社會現實問題。教學師資能力好點的學校，尤其是一些私立學校小升初舉行的自主招生考試，幾乎都會進行奧數的考試，試問哪個家長不想讓自己的孩子從小就接受好的教育呢？這就給奧數的狂熱提供了滋生的土壤。

謝謝邀請，下面說一下我的看法，其實社會這種學習奧數的行為有一定的長處在裡面，本人有過一定的英語教學經歷，社會上的瘋狂學習奧數的社會行為，其實是當今應試教育下的產物，拿我來講，我上課時會穿插一些英語奧數題，我發覺並沒有那麼難，用一種很簡單化的方式給孩子們講解，他們有可能懂的很多，因為其中的啟發式思維是常人看不見的！孩子們的大腦開發程度其實比我們想象中更不容易，如果單純停留在一種刻板的教學，孩子們的思維是難以提升的

小的時候，我的成績中上，縣城裡有奧數競賽時，班級老師想的是讓成績名列前茅的孩子去，我當時是很想去見識一下奧數題到底是怎麼樣的，當我發現有時候自己可以比班級第一名解題更快時，我發現，自己還是能提高很多的，當然，奧數競賽的一直是那些孩子，沒見過奧數題的我，也是有些許遺憾的，我曾仔細想過，如果我多年後是一名老師，我會不會把所有孩子的潛力都發揮出來，這也是我後來的教學目標，對孩子一視同仁太重要了，你有可能會發現，那些被老師鼓勵下的壞孩子，真的就不一樣了！

再者，奧數班的開展這幾年也很常規的，如果孩子有能力，有機會去，我建議，家長在考慮孩子吸收知識能力的情況下，好好利用社會資源，學的東西越多，肯定沒有壞處，當然，這是我的個人看法，但是，很多家長得看清楚自己的孩子喜歡什麼，適合什麼，不要適得其反就好！

接觸過一些家長，看著別人家的孩子學就也給自己家的孩子報名去學習，這種做法是不理性的，要看自己的孩子有沒有興趣學習，有沒有多餘的精力學習，更要看孩子適合不適合學習。有的孩子同步數學都沒有學好，跟風給孩子報，只會適得其反。

再來說出現瘋狂學奧數的現象，很多家長並不是為了提高孩子的數學學習興趣，根據調查小學生學習奧數的首要原因是為了小升初。很多中學在招生時很看中孩子是否在各種奧數競賽中得過證書。第二是為了提高校內成績，小學在平時的考試中，最後一題基本都屬於拓展內容，學習奧數對這類題的解答很有幫助。第三奧數能夠提高邏輯思維能力也是家長選擇讓孩子學習奧數的一個重要原因。

殘酷的競爭，讓越來越多給孩子快樂童年的家長遠離初衷。所以出現瘋狂學習奧數，只能說家長都是望子成龍望女成鳳的，希望孩子在每個階段都不落後於別的孩子，希望未來孩子在社會上有更強的競爭力。我也是一位家長，等孩子上小學後可能也會讓孩子學習奧數，因為我們處在這樣一個環境裡，改變不了只能適應。

規則慢慢在改變，奧數問題，目前教育部已經開始重視並慢慢制定方案。

奧數這些年，一直跟升學有掛鉤，特別是一些比較好的學校，更是以奧數成績為主要參考指標。這也是為什麼有些家長為了讓孩子上好學校，不惜給孩子報7個奧數班的誇張現象出現。

跟風的人多了，慢慢各種負面訊息也就出來了。

好學校意味著好的升學率，一個好的未來。大家都想上好學校，而奧數是一些名校的敲門磚。所以到後來，奧數的存在意義不再是單純的提升數學能力，反而變成了名校的敲門磚。家長和孩子都不可避免地一起加入這股競爭的浪潮，造成整個教育界的過度疲累。

該到轉變的時候了，最近一段時間，各地的一些盃賽開始慢慢在改變。

下面是華羅庚盃賽的最新通知：

華羅庚杯，作為最有價值的奧數杯賽之一，目前也開始思索轉變，可以看出，教育部這次改變的決心。相信，不久的將來，奧數亂象會得到一定的緩解。

當然，競爭會一直存在。優質教育資源的爭奪會持續下去，到底如何選拔，目前暫時未知。但有一點，牛校，依然會想盡辦法來選拔牛娃，因為這是牛校的立校之本。