一點也不冤。當年辭退的時候補貼了錢的。有的就再補了一部分錢，買了社保。有的沒有買。有的買了又退了。據說現在都還可以補辦買。但就是不願去補辦買。

退一步說，原民辦教師就是農民。請關注三農政策制度和扶貧政策制度。

網上關於很多原民辦教師的話題，不是“呼聲”，是“心聲”；說他們“冤枉嗎？”只是覺得心理不平衡。

九十年代未期，國家對民辦教師隊伍進行整頓、最佳化，便出現了在全國“清退”民辦教師的現象，即辭退“計劃外的民辦教師”(一說1984年年底，一說1986年年底)。自此，“退”了被返聘任教，還“替補”在崗的都改稱為“代課教師”。因此，民辦教師、代課教師，是不同時期同一概念的不同稱呼。現在對他們的稱謂是原民辦教師、原代課教師，也許有對他們尊重的內涵。

一個不變的事實是原民辦代課教師已經離開了教學崗位20多年，成了真正的農民。只是身上有“農民教師”的標籤，雖然是村裡真正的貧困戶，也不能列入低保物件。他們與其他農民最大的不同是60週歲以後，每月可以領到，或8元、或10元、或20元的“養老補助”。一二十年的教齡，沒有實現身份的轉變，所謂的養老補助與實際貢獻相差甚遠，也難怪網上有不少原民辦代課教師在發聲。這是其一。

其二，所謂的“計劃外民辦教師”的界定年限在後，而他們任教在前，總覺得心理不平衡。

以我所處的甘肅省xx縣來說，1984年，該學齡兒童入學再創新高，面對師資力量不足的現狀，縣委政府與教育局協商，在全縣範圍內招收80名高中畢業生，在原紅專學校(後更名為教師進修學校)短期培訓，完成規定課程，全部迴歸所屬鄉鎮小學上崗任教。

由於紅專學校師資及校舍不足，無法滿足被招錄的80名學員同時進行培訓，縣教育局便採取了“同期招錄，分期培訓”的方式。第一期於84年3月入學，同年9月上崗任教；第二期學員於84年9月開始培訓，85年元月結業，3月才上崗。

1989年，甘肅省對民辦教師摸底建檔歸入資料庫，是以1984年12月31日為界線。該縣把民教班二期學員與一期割裂開來。後來，二期都無條件轉為公派教師了，而二期的40名卻成了縣聘而“不在冊”，最終不能評優選先，不能轉正，也不能辭退，其實，就是Z生z滅。

此種情況未必是個例，畢竟民辦教師“關門”在九十年代末期，而民辦教師大量產生在86年以前。

眼下，原民代教師都抵近老年，或已經是老年人了。有限的人生對他們不多了。他們殷切期盼老年生活過得好一點，以慰藉他們的心靈。與其說是他們在網上的呼聲，不如說是期待；至於說“冤枉”嗎？那倒也未必，只是有點後悔當初對職業的選擇。

他們忠誠黨的教育事業，在當時的確撐起農村教育的一片天。所以黨和國家沒有忘記他們，相信黨和政府也會讓他們也提高生活質量。