教育資訊化這麼多年以來，傳統的硬體產品逐漸被淘汰，一是技術上短時間無法取得教大的突破。二是市場趨向成熟，價格相對透明，利潤空間不大。三是招標採購更新，純硬體越難控標，且不好修改。
純軟體產品問世多年，大致有教學，教研，管理，家校，培訓這幾大類，以此衍生出各式各類軟體應用產品。軟體的收費模式主要有三種，一是免費，各大企業撒網式的在全國各地搶市場，拉山頭，混攪市場環境，激烈市場競爭，在很長一段時間內，營造出軟體=免費的市場氛圍，損人不利已。二是按年收費，也稱年服務saas模式，這類企業是最聰明的，也是最規範的，比如定價策略，一般以5萬以下和10萬以內為基準，不需要公開招標，且金額較小，薄利多銷，卻多不起來，也沒能笑到最後。三是本地化部署，一次性買斷，一套軟體輕則幾十萬，動輒上百萬，也不知是成本高還是利潤高，但由於市場環境限制，很少有教育機構或學校花大價錢採購純軟體產品。
所以，軟硬體結合適時而生，既有硬體的可視形態，又有軟體的應用融合。諸如智慧課堂，班班通，一校帶多校等產品。
1.智慧課堂
硬體:電子書包
軟體:備授課教學軟體
2.班班通
硬體:電子白板
軟體:白板教學工具
3.一校帶多校
硬體:錄播裝置
軟體:遠端互動
會發現，越來越多的傳統硬體廠家，整合軟體，整合產品，軟硬體融合，以此適應市場變化。回過頭來，硬體和平臺資源結合的資訊化產品，主要有幾種優勢:
1、創新，在硬體配置更新換代日益緩慢，產品同質化嚴重，盜版過多，軟體不太被認可的情況下。
2、可控，比起傳統硬體，軟體更可控，控標，控引數。功能截圖，現場演示，對接報告等。
3、利潤，硬體由來已久，價格透明，甚至有些產品在網上均有報價，故利潤空間小。而軟體利潤大卻不能單獨存在。
4、可觀，現階段，教育局，學校輪番上演各種大戲，創新課堂研討會，智慧課堂觀摩課，資訊化推進會，公開日活動，資訊化工作會議等等。逢會議必有內容，而軟硬體展示最為精彩，以硬體為使用工具，軟體為呈現主體，將硬體使用在軟體平臺上展示，不失為一個好方法。
5、趨勢，資訊科技與教育教學深度融合有四個階段，分別是起步，應用，融合，創新。
起步:硬體建設
應用:軟體建設
融合:硬體➕軟體
創新:新教學，新管理，新教研
教育資訊化這麼多年以來，傳統的硬體產品逐漸被淘汰，一是技術上短時間無法取得教大的突破。二是市場趨向成熟，價格相對透明，利潤空間不大。三是招標採購更新，純硬體越難控標，且不好修改。
純軟體產品問世多年，大致有教學，教研，管理，家校，培訓這幾大類，以此衍生出各式各類軟體應用產品。軟體的收費模式主要有三種，一是免費，各大企業撒網式的在全國各地搶市場，拉山頭，混攪市場環境，激烈市場競爭，在很長一段時間內，營造出軟體=免費的市場氛圍，損人不利已。二是按年收費，也稱年服務saas模式，這類企業是最聰明的，也是最規範的，比如定價策略，一般以5萬以下和10萬以內為基準，不需要公開招標，且金額較小，薄利多銷，卻多不起來，也沒能笑到最後。三是本地化部署，一次性買斷，一套軟體輕則幾十萬，動輒上百萬，也不知是成本高還是利潤高，但由於市場環境限制，很少有教育機構或學校花大價錢採購純軟體產品。
所以，軟硬體結合適時而生，既有硬體的可視形態，又有軟體的應用融合。諸如智慧課堂，班班通，一校帶多校等產品。
1.智慧課堂
硬體:電子書包
軟體:備授課教學軟體
2.班班通
硬體:電子白板
軟體:白板教學工具
3.一校帶多校
硬體:錄播裝置
軟體:遠端互動
會發現，越來越多的傳統硬體廠家，整合軟體，整合產品，軟硬體融合，以此適應市場變化。回過頭來，硬體和平臺資源結合的資訊化產品，主要有幾種優勢:
1、創新，在硬體配置更新換代日益緩慢，產品同質化嚴重，盜版過多，軟體不太被認可的情況下。
2、可控，比起傳統硬體，軟體更可控，控標，控引數。功能截圖，現場演示，對接報告等。
3、利潤，硬體由來已久，價格透明，甚至有些產品在網上均有報價，故利潤空間小。而軟體利潤大卻不能單獨存在。
4、可觀，現階段，教育局，學校輪番上演各種大戲，創新課堂研討會，智慧課堂觀摩課，資訊化推進會，公開日活動，資訊化工作會議等等。逢會議必有內容，而軟硬體展示最為精彩，以硬體為使用工具，軟體為呈現主體，將硬體使用在軟體平臺上展示，不失為一個好方法。
5、趨勢，資訊科技與教育教學深度融合有四個階段，分別是起步，應用，融合，創新。
起步:硬體建設
應用:軟體建設
融合:硬體➕軟體
創新:新教學，新管理，新教研