今天剛聽到一個資訊，孩子到了一個比較遠的縣城，就是縣一中，升學率比較高的學校，透過各種關，擇校入學，有一個教學質量非常高的老師，是他的數學老師，孩子的成績，一落千丈，這次考試，數學考了59分，心裡非常著急，為其原因，老師，用方言教課，他聽不懂，但當地的學生，沒有受任何影響，我想起了，我上中學的時，一個英語老師，也是用方言教的，我記住了兩個單詞，瑞瑞的旮瘩，來申鬧，知道山東方言的，請用章丘話讀？

看到這個，突然想起一件事來，搞笑。

學校有一個年齡較大生物教師，學生是本地的，老師也是，這是前提。

剛好那年來了一個年輕的外地生物老師。因為生物老師在高中需求沒很大【分文理科】，所以年輕老師，想快速提高自己的教學，只有多聽老教師的課。

一天，看著這個年輕生物老師，一臉懵逼告訴我，剛剛到聽那個老教師的課。在那裡整整坐了一節課，一句也沒聽懂他講的什麼。一進教室聽到方言懵逼了。

那老師在也沒有去聽過他的課了。

看到你的問題突然有種追溯往事的衝動，"方言"老師一般年紀都偏大，還記得以前上高中的時候，有一位歷史老師，50多歲了，人非常精神，每天上課頭上都抹了一層厚厚的髮蠟，但是開始講課就一口地方的鄉音，落差非常大，幸好這個方言比較好接受，聽的懂。以方言的教學方式可以給教學環境增添一份樂趣。

現在體制內的年輕老師都是要經過普通話考試的，上課也是普通話教學，所以在城市裡面年輕方言老師幾乎沒有。普通話也好方言也好都是一種資訊的傳達方式，哪一種更好呢，我想因人而異吧。