自己寫得好和教書教得好是兩回事。

我自己當年高考數學147，物理149，但是大學裡回頭做中學家教起手還是教不好。

現在自己叫女兒，也經過反覆推敲和磨合，才能順利教女兒。

我也是大專畢業的，雖然說我不是老師，但是我認為教小學還是綽綽有餘的，為什麼呢？

大專再次，雖然說存在五年制大專和3+2大專，但是還有更多的高考上的大專。

以我自己舉例吧，我湖南的。我本人高考分數確實不理想。

但是我中考分數還是看的過去的，語文82，政治99，歷史93，化學78，物理76，數學和英語不高都是55分。也就是因為數學和英語，才與重點高中無緣了。

我也在家輔導過小學生和初中生，只要不讓我輔導初中英語和數學，其他的我還是能壓得住的。

這是以前的事了。各省市都有教師進修學校，一般都進行再教育，定期培訓或透過自考達到本科專業水平。這樣也能完成教學任務。

教好學生教師學歷固然重要，但關鍵是事業心和責任感。熱愛學生，以德育人，以智啟人，能否一心樸在工作上，把學生當成自己的孩子，循循善誘，努力工作，那一定也能培養大批又紅又專的人才。有些教師儘管是專科學歷，勝任小學教育應該是沒有問題的。這樣的例子不用列舉，君不見在同一學校高學歷教師教學業績，不一定優於低學歷教師教學業績已是不爭的事實。如果學歷又高，教學又得法，主人翁責任感又強，那當然是求之不得的大好事。

小學的教學內容比較簡單，並不需要高深的學問，教得好更需要的是耐心及責任心。不少父母是博士生的，不見得就能把孩子培養好。許多民辦學校教育辦的好，主要是抓的嚴管的緊，責任心強，也並不是強調老師高學歷。

我中師生教初中，我的學生也並不比本科生教岀來的學生成績差。博士生教不好小學一年級。那不是知識問題，而是教學方法問題。

不能說大專畢業後當小學教師就教不好，初中丶高中生都可以教好，要看他的基礎知識如何。我孩子在教育局工作，每年都要招很多名教師，最低文憑報考本科以上，但很多本科生都教不了小學，最後只好安排去搞勤工。

我個人認為，大專生到小學當老師的原因更多是因為小學老師的學歷門檻較低，但能否教好學生，我認為小學老師的學歷不一定非要多高，關鍵是責任心強，有顆真正的愛心，時刻關心孩子就可以。

教學生我覺得看個人，真的有時候跟學歷也沒有關係，比如，一個大專的來事要是天天上課給學生講課監督他們學習，本科的不講課也不監督，哪那個更好吶，我以前的老師也有本科，研究生的真的給你講的沒幾個，我一直都記得老師說了一句你們學不學跟我真沒關係，因為我的工資不會少發一分錢，這樣的老師真的是學歷的問題嗎

那就不怕加上2007年退休的初中老師在中央要求農村學校變少，學生集中上學政策出現後所說的————這個政策出現才好啊，當年初中還在的時候，有一個陝西師範大學出來的老師就是什麼都不管，整天只為鬼混

當小學老師大專生足夠了，關鍵是有否責任，師德很重要，正能量很重要，老師的人品很重要，學校的學習風氣很重要，家長很重要，學生自身也很重要！我們小時候的老師很多是初中生，算不錯了，中專生當老師都在初中，甚至高中，現在普遍學歷提高了，大專學歷當小學老師不很正常。

大專畢業後去當小學老師，這些人都去了農村和鄉鎮，至於研究生和博士生，也有當小學老師的，但這種高學歷人才都去了大城市。但鄉鎮的小學總要有人去吧，所以大專生畢業當小學老師，也能夠有效的解決一些偏遠地區教育資源缺乏的問題，而且小學的知識也不是很多呀，只要大專生用心教，能夠起到啟蒙作用的。