個人觀點

一、小學階段的素質教育

（一）啟蒙教育

透過相關學科的學習，做好啟蒙教育。激發孩子的興趣，啟發引導孩子對生活事物的思考、體驗、感悟，從而為將來的實踐打下堅實基礎。

（二）勞動教育

透過課外勞動，讓孩子體會到勞動的不易及其價值，從而懂得珍惜他人的勞動成果，尊重勞動者。

二、初中階段的素質教育

（一）中華傳統文化教育

透過對中華傳統文化的瞭解，讓孩子懂得尋根溯源，瞭解文化的發展脈絡，珍惜當下的文化。

（二）社會實踐教育

適當開展社會實踐活動，去深入瞭解生活，加深對生活的認知，啟發孩子將所學知識與生活實際聯絡起來，尋找解決問題的最佳途徑，培養解決問題的實際能力。

這個問題首先要弄清楚素質教育是什麼，和為什麼會應運而生，最後我來告訴你怎麼做，素質教育的產生與重視和教育改革的腳步大致是同步的，一共有四個時間節點（可以看我主頁之後會發布文章），簡單的來說從雙百方針到德智體美勞全面發展，口號一直存在，素質教育的呼籲也一直存在，但重視程度始終不夠，一直說應試教育不可被取代，不可被取代最重要的原因是因為被社會需要，關注教育的話就知道，體育，美術，音樂都開始漸漸被納入考試範圍，不要將所謂應試和素質教育分開，刻板印象，這本身就是違背素質教育的表現，要幫助孩子從所謂應試教育中提取出素質教育點，簡單舉例，語文和英語都是語言文化學科，而為什麼有的孩子偏科嚴重，這就是遷移能力的問題，素質教育不是會唱歌跳舞，而是能夠具有社會性的素質素養，能力體現佔據其一，反過來說，為什麼要學唱歌跳舞，因為歌曲也好舞蹈也罷本身也是人類發展文明中高度濃縮的藝術形式，是表達的一種渠道和方式，那麼你說是不是將這種不同的表達方式和認識世界的方式融入到孩子的學習中會更好？我們又常說現在的孩子越來越不能抵抗社會的壓力云云，那麼其實是不是可以讓他在學習過程中注意和同學關係這些轉化為能夠融入人際關係的能力？那麼短則9年義務教育，長則一生的學習研究，這種長時間的考驗是否是毅力的訓練？這本身也是素質教育的一個方式，讓孩子認識到自己的毅力，看到自己的成就與成果，孩子自然學習成績提高，心甘情願的思考，這又鍛鍊了孩子的思維能力和塑造了三觀，大家說的所謂應試教育其實指的應該是紙面上反應的分數，而素質教育其實就蘊含在孩子的學習過程當中啊！所以，素質教育對於家長而言不用刻意為之，而是要好好把握孩子這一段經歷和時間，把孩子的學習行為和生活行為認真思考和分析，有條件的可以報名一些文學或藝術課程進行補充，但在挑選過程中要注意，素質教育更重視孩子的能力汲取，不是會唱一首歌跳一支舞畫一幅畫，更多是提取學生鑑賞能力，學習能力等遷移到孩子的生活學習中去，而孩子長大了又要具有社會性才能在社會立足，總而言之，應試也好素質教育也罷是為孩子服務為社會服務的，注重能力的培養，注重孩子細節的培養，注重學習過程中孩子的吸收這就是素質教育。

我認為，素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基礎素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。那麼，如何做好一名素質教育工作者？一、要有正確的認識。素質教育是一門藝術，要做好這項工作，首先要有正確的認識，認識我們的工作性質，我們的教育物件等。素質教育是一項複雜細緻的工作，對我們的學生，我們不要過多苛刻，不要奢望透過一兩次的談話就奏效，它需要我們長期傾注我們的愛心感化，細心的關懷培養，耐心的講解開導。二、言傳身教、潛移默化。素質教育中，老師是學生素質教育的重要責任人，我們的行為、語言會給學生帶來很大的影響。因此，在工作中，我們必須高度重視我們的言行舉止，嚴以律己、以身作則，做到言傳身教，將我們好的一面潛移默化地傳染給我們的學生。三、加強學習，提高自我修養，提高教學技能活到老，學到老。人只有不斷地學習，不斷地進步，才能適應社會的變化和需求。在素質教育中也一樣，我們只有不斷的學習、積累、總結，才能提高我們自身的水平，才能提高教學技能，才能取得好的教育成效。以上是我個人對做好一名素質教育工作者的一些看法。

這個問題很大，在當前中國應試教育這大環境下，中小學素質教育很難有實質的發展，國家倡導素質教育為先，家長望子成龍、望女成鳳。分數第一，這就侷限了學校素質教育工作的開展。所以，在中國現有應試教育未發生實質性改變時所有的素質教育發展都存在很大的難題。

應試教育尚不可替代的時代，小學中學時段素質教育應該做些什麼？

我們平時所講的應試教育，其實也就是小中學階段的素質教育，我覺得您的問題應該是想知道在應試教育階段，我們重點應該是做什麼？是不是成績為主？大家肯定是劃分為兩個陣營：

現在所有學校的招生選拔工作基本都是以成績為主，成績問題是最基礎層面的問題，如果連最基本的層面標準都沒有辦法達到的話，那麼直接就會排除在外。

直至畢業步入工作，很多公司其實也是以這種方法作為選拔標準的，你要拿出以往的成績出來，在過程中發現你是否有真正的處理經驗。這都需要有一個硬性的衡量標準這個也是公平建立的前提。

當前社會網際網路時代，孩子應該是以多元化的發展作為方向，成績不會成為唯一的基礎條件。

在當今社會中，智商和情商同樣重要，在教學階段可能智商優於情商，但最終成熟是終將需要步入社會，這時情商將高於智商。那麼我們應該從素質教育階段開始準備，所以就未來社會而言成績將不是第1位人。

1:中小學是一個人三觀奠定的時間，家庭教育環境以及學習環境能否保證很關鍵。

2:每一個學生的習慣和三觀都離不開家長的影響，特別是父親，雖然也有一部分是後天努力學習改正的三觀和心理，但是非常少。

3:素質教育代表的是孩子的健康成長以及未來的自由發展，教育部已經邁出了一小步，就是未來高考會按照喜好和專業制定錄取分數線，比如想以後想在化學方面發展，錄取的時候化學分數佔比70%，其他分數佔比30%。所以家長可以根據孩子的實際情況來進行培養。

問題其實比較多，就不一一細說，總結一句話，你想你的孩子以後成為什麼樣的人才，你按照這個標準要求自己並去影響孩子，不要去要求孩子，自己什麼都不做！

對於小學生來講學生的素質教育，我認為應該集中在2點，第1點就是動手能力，第2點就是德育，尤其是第1點，因為現在的學生被家庭保護的太好了，所以每天做的事情除了上學就是參加各種培優興趣的培養，但實際上能否自己做家務，能否做一些力所能及的事情，甚至如果等到他長大以後能不能自己做點飯，自己去幫助自己的家人，這樣的獨立性對於孩子的成長是非常重要的。

中國傳統的道德觀念一直認為勞動是光榮的，甚至我們會有不勞動者不得實這樣的說法，但是在現代教育中，這種觀念基本上都不會被宣揚，因為無論你做什麼，你回到家以後家長還是會給你很好的待遇，該吃吃該喝喝，所以就讓了學生就認為自己的學習是一種對家長的優厚待遇，並沒有真正的感覺到，學習對於他的好處同時，缺少勞動能力的學生很有可能也缺少對家人所付出勞動的感恩之心，以及對社會上勞動者的敬畏之心，而這樣都會影響到他的德育發展，為他將來在初中高中的成長都以及價值觀的培養，都會產生非常大的阻力

小學教育最重要的就是好習慣的培養和高品格的建立！好的習慣會讓人終身受益，好品格的建立和形成才會讓成為社會成年人後有所擔當和貢獻，才不會出現北大生殺母，高材生用硫酸潑熊的事件……

應該深化和強化家校共建的可行性舉措，進一步推進綜合實踐課程，特別是勞動教育。綜合實踐不是其他學科課程的輔助或附庸，而是高度綜合且具有獨特的教育功能和教育價值的、獨立的課程，它與其他課程具有等價性與互補性。它透過聯絡社會實際，為學生提供多渠道獲取知識、並將所學到的知識在實踐中加以綜合應用的機會；它讓學生透過親身的體驗，探索自然、親近社會、發展自我，用探究的眼光和方法進行學習，從而改變單純以接受教師傳授知識為主的學習方式，並在這一過程中促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，積累和豐富他們的直接經驗；它讓學生有更多的機會把學校環境中的學習與社會、家庭環境中的學習結合起來，培養他們的創新精神和實踐能力，形成良好的社會責任感和使命感，促進健康積極個性品質的形成及良好素質的全面發展。

素質教育的提法是不科學的是錯誤的。

應試教育是必須的。

全面發展同時注意特長髮揮。