孩子有太多的閃亮點值得所有大人學習，只是大家都習慣了世俗的定律，忘記了事物發展本身的規律，以為世俗的規律就是世間定律，所以很多至死也看不清，虛度自己的一生。而孩子最初本身的思想就是接近天道的思想，只是成長期間的耳濡目染，改變了他的思想，所以王陽明先生說人要致良知，而良知是與生俱來的，人人都具備，具備的狀態就是兒童時的狀態。所以在教育孩子的過程絕對能感受到孩子的閃光點，只是師之威嚴讓他忽視跟孩子學習。

如何做到，只有教師本人有天下大同、天下大愛的精神，才能發現孩子接近於天道的閃光點，願意改變自己，才能共同進步。所以要求老師要看淡名利，擺脫對物質的執著，才能發現身邊的各種美。心不在焉，各事無視。（看淡不是不努力進步，而是盡人事聽天命的一種灑脫。一件事自己儘自己最大的努力，不成功也就不要放在心上，如果耿耿於懷，就會一直心不在焉）

天下父母都是望子成龍，望女成鳳，老師們也都希望自己教的孩子都能成為一顆顆閃亮的星星。導致孩子有上不完的課外補習班，和做不完的作業，原本屬於孩子的快樂玩耍時間卻因為不想讓孩子不輸在起跑線上，被那些惡補所代替。

萬物皆有順序，一朵鮮豔的花朵，它也需要時間來盛開，教育其實也是一個漫長的過程，作為孩子的老師和家長，都應該學會愛和等待，要跟著孩子的節奏，慢慢接納，不急躁，不苛求，不抱怨，學會讚美孩子的進步和優點，與孩子同頻，與孩子共同成長、進步。

我們把這句話分為兩個部分來看，一是以孩子為師，二則是老師與孩子共同成長。我們首先來看什麼是師，韓愈在師說中說到，師者傳道受業解惑也，這句話告訴了我們為師的本質，所以我一直認同達者為師。如果孩子在某些方面有所長的話，我們把孩子當做老師也未嘗不可。這得一分為二的去看待，不能一刀切，這同時也得要求作為成年人的我們要低下自己高昂的頭顱和放下所謂的尊嚴，不要看不起我們的孩子。我們再來看老師與孩子共同成長這個話題。現在的教育要求以學生為主體教師為主導，這就要求了我們必須尊重學生，同時也得教有所得。正如中國古代的《禮記·學記》所述:“雖有嘉餚，弗食不知其旨也。雖有至道，弗學不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也;知困，然後能自強也。故日教學相長也。所長，教師和學生一樣都需要不斷學習，不斷提高。正因如此，孔子才主張:“學無常師”，“三人行，必有我師。這也就告訴我們要與學生共同成長。