雖然我們知道很多家長在這方面有需求，需求歸需求總不能違反國家的一些規定吧，所以說家長也應當理解這種狀態，畢竟這種狀態是為了照顧大多數人是為了滿足大多數家長的需求。

當然，有的孩子的確需要補課的話，那麼完全可以讓他到社會培養機構去學習，這些機構雖然收費有點高，雖然老師的素質參差不齊，但是對於學生來講基本上還是有把握教好的。

很多家長在這種情形出現下，一般會寄希望於讓自己的孩子跟著自己的任課老師去讀書去學習，去上補習班，但實際上，很多情形下也是很難實現，畢竟這種政策的高壓線在哪裡，很多老師不願意去做這種事情，就是因為一旦被發現，後果非常嚴重。

這種情形短期內是無法解決的，家長如果真的有需求的話，最好是送到校外的一些培訓機構裡面。

當然有一些膽大妄為的老師，他仍然是頂風而上，如果能在這樣老師的手中，對孩子還可以在老師的補習班裡面。

其實學習最重要的還是學習方法和學習態度，這些都是孩子自己的一種能力，輔導班裡面估計是教不會。

真正需要補課的可以花錢出去學啊！

又或者照著那些已經氾濫的、五花八門的學習方法、學習經驗去學習學習試試看，能不能不需要補，自己就解決了。

什麼？沒錢？

什麼？沒有好的教育資源？

那就抱歉了

中考、高考不相信眼淚！

實際上也不用說的那麼誇張——現實中能夠找得到在職教師給孩子補課的家庭原本就是少數，只不過個別教師強迫補課的新聞以及借這個事兒賺流量的各種文章多了，就給很多人造成了一個“是個在職教師就補課”的假象！事實上不給補課或者只是因為一些特殊情況（比如親戚、不方便拒絕的關係等）會給補補，更多時候其實不是老師強迫補課，而是很多想補課的找不到老師給補！

不信？

那麼看到我的這個回答的人可以拍著胸脯回覆一下自己能否找的到在職教師這樣的補課資源，別憑感覺說，別以為有錢就行了。你要好好看看是自己能找得到還是託人能找的到？

我先回答:我可以自己找得到。

我的家族裡有近十位從事教育工作的親戚，從小學到大學，從農村在城市，我可以這麼說，除了學校統一組織的那種之外，通常除非是真的關係不錯的找上門了不好拒絕，否則沒有一個給學生補課的！

而能“請”的動他們的絕對不是錢，往往都是是人情這個東西。

至於那些“真的需要補課的人”我覺得最靠譜的可能還真的是得在社會上找資源了又或者是自己有親戚朋友能幫上忙也行。

當然，如果想徹底解決孩子學習上的困難，單靠“補”恐怕還是不夠的，想要徹底解決問題還真的得從孩子的日常學習態度、習慣以及方法入手才行。

補課可以解決一時的困難，如果這些問題不解決了你總不能永遠讓孩子“學兩遍”吧？現在可以，以後時間緊張了，你想學兩邊怕是也沒時間了吧？

說個幾乎人人（有孩子上學的）都在經歷的例子吧——現在的“減負”、“上學放學時間”等這些事兒都是我們的前輩家長們推動實行的！

他們的孩子都大了，而我們的孩子卻可以“享受”他們爭取到的“福利”……同樣的，我們這代家長也有自己的看法，所以也在透過各種方式爭取。只是比較有意思的是，大家都應該都看到過經常有人會說“恢復到以前那樣才公平”吧？

你看，繞來繞去的，這也是“前人栽樹後人乘涼”啊！只不過這風對有些人來說還真的有點冷……

教育部等四部委:嚴令禁止全國中小學——利用“雙休日”、“節假日”、“寒暑假”補課。可全國的高中幾乎都在有組織、有計劃、有步驟、有措施地補課，且或多或少收取補課費（個人贊成高中補課且適當收取補課費）。個人實在:看不懂，也弄不明白，似乎中國教育實行“雙軌制或多軌制”，又似乎不是。似乎不是“雙軌制或多軌制”，是因為教育部下達的各項規定、條文是統一的；似乎是“雙軌制或多軌制”，是因為各地的確實行、執行不同標準的“補課”政策。個人實在不解、困惑。個人認為:“補課”要因不同年齡段學生（如小學、初中、高中），不同門類學校（如普高、職高等），政策要有所不同，要制定有針對性、便於操作的政策措施，切不可“一刀切”。個人觀點，供參考！！！

我是家長，我支援老師課外補課，多勞多得……又可以幫家長減負幫學生提高成績!我女2011年高考的，讀公立重點中學，求別的公立學校公辦教師補地理（把試卷交老師主要是補錯題），託朋友人情才能找到，效果很好，我女現在公務員，研究生（全國前十大學），兒子讀私立學校公辦班，也一樣由朋友託人情求公辦學校的公辦老師補物理（主要是錯題），效果極佳，也讀全國前十大學，我願意出錢高價請一線公辦老師補課有何不妥？我是心甘情願的，雙贏!向全國教師問好：老師，您很偉大!您們辛苦了!

回答第一個問題：一刀切的禁止中小學老師補課，真的很好！這個不容置疑。

1.對大部分老師有好處

整體而言，大部分老師是不補課的，尤其是農村老師，沒有補課的市場。不否認有部分教師在有償補課，這也是教師在社會上最受詬病的一點。一刀切之後，雖然少數有償補課教師的利益受到了衝擊，但是大部分老師不再因為別人補課而捱罵，耳根子清淨了許多。多好啊！

至於學校組織的補課，自然也在一刀切的範圍之內，老師們不需要再承擔正常工作之外的補課任務，實現了老師的“減負”。

2.對學生有好處

學校不再補課，校外的補習機構也被一刀切掉了，學生在學校的學習時間也不能超出標準，真正做到了“還孩子一個快樂的童年”，專家們倡導的學生減負也落到了實處。學生們在有限的學習時間裡感受到的枯燥無味，也在充裕的校外時間裡得到了有效緩解。

3.對家長有好處

首先是省錢，一刀切下去，就算是家長無怨無悔的讓孩子去補課，沒地兒補啊。補課的預算理所當然地取消了，家庭開支少了一項，幸福指數提高了一分。

其次是省心，過去絞盡腦汁，怎麼抵制學校補課，選擇哪個補課中心，找什麼樣的家教，心累，現在好了，大家都不補課了，有個起跑線了，沒必要各個在心裡較勁了，緊繃的那根線鬆懈了下來，心情大好。

4，有益於家校和諧，有益於社會和諧

當然，辯證地看，也有不好的地方。比如對那些以“噴老師”為己任的“噴子”有點小損傷，少了一個很容易引起社會共鳴的噴老師的理由，不過還好，在上千萬的老師隊伍中找出幾個敗類還不算難事，加上他們以偏概全的技巧已經運用的得心應手了，應該影響不大。

回答第二個問題，那些真正需要補習的學生該怎麼辦？

1.家長來完成補課任務，可能有些家長離開校園後，專業知識在瘋長，但是基礎文化課知識有些淡忘了，沒辦法，“回爐”惡補吧，為了孩子的未來。

2.也有一些家長本身學歷不高，根本承擔不了給孩子的補課重任，那就只好求助於親朋了。但是最好不要找當老師的親戚朋友幫忙，因為是否有償，他們說不清楚，可能會給他們帶來麻煩，因為現在有償補課是教師的職業紅線，一旦有正義人士投訴，可能會丟飯碗。最好的方法是找大學生親屬，或者退休的教師親屬。

先搞清楚補課和補習是兩回事。補課是學校組織的行為，在廣東，特別是廣州佛山這邊假期補課基本上已經消失了。我記得十多年前，我們學校補課，星期六和星期天只放半天的假。那個時候雖然還是有點錢收的，但是說到心裡，這些補課的行為都是讓我們心惡痛絕的。只是既然自己在這裡有一份工作，學校又有這樣的做法，而且有一點點報酬，那就算了吧。我記得有一個地方的高中老師是長期跟補課做鬥爭，最後被開除了。你想一下，那個時候一個學期多上幾百節課，期末的時候才多收了三幾千塊錢。這些錢沒得收比有得收好太多啦。後來漸漸就禁止週六日補課了，可是我們的傻逼校長還提出週六的早上免費補半天的課。那其實就連週五的晚上也補了。不過再過一兩年，連週六早上的補課也禁止了，從此我們就解放了。

至於補習，不要相信太多，不可能禁止的。如果是在大街上開店，開補習班的話，那可能很容易就被發現，而且被禁止。但是絕大部分的人都是在家裡補，而且不是強迫學生，是家長主動要求去補，除非你說舉報一個獎10萬塊錢，那就有可能杜絕。所以說到這個事情，不要再做無謂的爭辯了，課外補習是不可能杜絕的。你把所有的註冊的補習班全部禁止，這是有可能，但是那些沒證照的，你現在家裡補的都是不可能杜絕的。你要做的就只是疏導，就是說有這個行為的老師可以登記，而且把自己真實的情況反映上去，可以適當的做一些這些行為，但是有價錢的控制和時間的控制。我們不能夠阻止所有人去走一條被禁止的路，如果太多人去走這條路，那我們就乾脆開闢一條好一點的道路，給他們去走。而不是豎一塊牌子說此路不通， 違者殺無赦。

一刀切的禁止中小學老師補課，真的好嗎？題主的這個問題，的確有點問題。禁止中小學教師違規補課，是教育部的規定。這個規定是讓所有在職教師都要遵守的行為準則，沒有討價還價的餘地，也屬於師德師風建設的相關內容，是作為教師最起碼的準則，也是為整頓行風建設作出的規定，不存在一刀切的說法。

嚴禁中小學教師違規補課，當然是好事。因為在職教師違規補課，擾亂了正常的教育教學秩序。你看看補課現象最嚴重的時候，99%的學校門外都張貼有補課班的宣傳廣告，而且還有一大堆人手拿廣告，分發給學生和家長，很多課外輔導班也是在職教師創辦，他們在學校上課就是混日子，做一天和尚撞一天鐘，只要回到自己的補習班，就大談、特談、狂吹，其實就是一個南郭先生。

很多學生家長沒有看清楚他們的本質面目，加上有的教師職業道德低下，課堂上不講，留到補習班上講。這是披著人民教師的一張皮，幹著違背師德師風建設的壞事，就目前來說，有的學校依然還存在這種情況，加強教師師德師風建設仍在路上，監管部門要履行職責，堅決擁護教育部的規定，不要把教育部的禁令當做一紙空文。

送孩子上補習班的家長，覺得自己孩子的學習成績不好，想透過補習班提高孩子的學習成績。透過補習的學生，真的能提高成績嗎？我的答案是否定的。孩子透過補習，或許能在短時間內看到效果，但從長遠來看，不利於孩子的自主學習，不能培養孩子學習的積極主動性，把學習變成一種被動行為，這樣的學習，永遠是沒有效率的。

要想孩子學習成績好，積極主動學習少不了，學習習慣更重要，解題方法有訣竅，補習把你錢騙了，你還在免費為他打廣告。

禁止的是中小學在職在編的老師有償補課。 列出這麼一個規定，應該是希望老師花更多的心思在孩子們身上，不要有課上不講重點，留著課後補的現象；為更多的家長考慮，避免增加家長的經濟負擔。

現在我都不敢回答有關補課，老師工收入之類的話題了。一答到這種題目，總會遭到許多人的惡意進攻。 在很多家長眼裡看來，老師就是蛇蠍心腸，老師就是貪婪鬼。我只是想說我們做的是良心工程，我的工作對得起良心，對得起孩子，對得起家長。我想大部分農村學校的老師都不存在有償補課，而我卻好巧不巧的是一所農村學校的老師，所以你們說的這些罪名都與我無關。

1、如果是城裡，大可不必擔心成績差的孩子的去處。

在城裡通常有老師教，有家長教，還有培訓機構教，所以，在職老師不有償補課，還有許多的培訓機構會正常開展。

當孩子成績差的時候，家長可以多陪伴孩子，從孩子的學習習慣抓起，實在跟不上的，可以送往培訓機構。

2、如果是農村孩子，更不用擔心有償補課被取消。

農村孩子本來也很少有在職老師有償補課的情況。如果孩子基礎差，負責任的老師會想辦法給孩子補救。

就拿我自己的班級來說，剛接手的時候平均分是60多分，現在平均分是85到90分。作為農村學校的老師，我們肩上的責任更重，學校80%的學生是留守兒童，這樣的教育不可能讓家長完成，更不可能把孩子送到培訓機構去補習。學生的作業都是我們老師親自檢查，包括家庭作業。在老師和孩子的共同努力下，孩子的成績取得了較大進步。

不管孩子在城市，還是在農村，家長和老師都應該密切合作，給孩子一個和諧、健康的成長環境！

以上僅是我的個人觀點，不喜勿噴。

一刀切地禁止中小學教師有償家教，是簡單又粗暴的做法，真心希望相關部門能夠早日改進這個規定。

自從實施禁止有償家教之後，真正禁止的，是那些補不起課的家長。

付得起補課費的家長，他們擔心的從來不是該不該補課。他們考慮的是，該去哪裡補課。補課費對於他們來說，從來都不是問題。

我剛畢業的一個學生小宗，家裡住的別墅是1300多萬一套的。初中畢業準備去美國留學。為了提高他的英語口語，家長為他請了一位海歸老師輔導。那位老師一對一輔導孩子口語。據小宗告訴我，老師收的學生，都是像他那樣家裡比較有錢的，想出去留學的。老師的學生很多，他的課都排到了晚上。老師收的補課費也很貴，一個學期，5萬人民幣不止。

那些自己補不起課，還呼籲著禁止補課，包括禁止在職老師，社會上的老師，甚至補課機構補課，是真正的“窮人”思維。

那些荷包癟癟，孩子真正需要補課的家長，只能心生愧疚，望洋興嘆。

所以，回到題主的第二個問題，那些真正需要補課的孩子該怎麼辦？

家長以身作則，從小培養好孩子的學習習慣，提高孩子的學習能力，孩子學習成績好了，就不需要補課了。在學習上實在有困難的孩子，上課認真聽講，多跟老師聯絡，多請教自己的任課老師，也是可以解決很多學習問題的。

一刀切地禁止在職教師補課，是非常有必要，也必須這樣做的，國家下決心治理這種亂象，確實好！

可能我孤陋寡聞，沒見任何一個國家像我們這樣，在職教師或隱蔽或公開地有償補課，甚至成風，而竟然有人表示理解。我很不明白的是，這樣一種行為，任何一個行業都不可能允許的“兼職”行為，居然有人表示理解！而且我也很不明白的是，其他任何一個行業，都不會有人口口聲聲收入低、工作辛苦，卻又留戀這種職業崗位。如果做這個工作真的這樣不堪，難道不應該是辭職、跳槽去找其他更好的工作嗎？

有的人以學生有補課需要為藉口，聽起來好像為學生著想，但真實的目的呢？如果沒有利益，又有幾個人會去給學生補課？

無規矩不成方圓。任何一種工作，都不可能對兼職行為睜一隻眼閉一隻眼。

在職教師有償補課，已經嚴重擾亂了教學秩序，加劇了社會對教育這一行業的不滿。早就應該治理了！不一刀切，難道還額外保留“法外之地”？

至於學生有需要，自然會有辦法解決，現在是市場經濟，社會上的培訓機構很多，家長和學生可以根據自己的實際情況選擇。再不然，老師們在學校盡職盡力，保證教學效果，學生們都學會了，怎麼還會有補課需求？

要想禁止，就必須要全面禁止校外補課！這樣便於學校統一安排學生有效的校內外生活，使孩子統一步調快樂有序的度過童年！禁止一切校外輔導機構的參與和搗亂！答到教育對廣大人民群眾的公平！如果不是這樣，富豪權貴利用金錢剜門盜洞，那麼未來的社會矛盾一會加巨。富豪權貴的子弟雖然得到的教育是一流，但他們為了錢和財富他們沒有骨頭吃不了辛苦怕死。所以，經過一番較量，最後贏的還是廣大的勞動人民的子弟！天下永遠是廣大勞動人民的。不信嗎？！～～～～～。

我八六年中師畢業，在偏遠的農村小學任教三十多年了，因為當時的中師生少，在學校比較重用，一直帶畢業班數學，至今還在帶畢業班，人稱“老畢”。我敢說我們那個年代的教師很負責，學生不懂的知識手把手指導，星期六還上課，教師亳無怨言，並且都是無償的。不過當時的社會尊師重教氣氛很濃，家長們很敬重老師，工作再累但心裡感到十分自豪。看看現在你在學校給學生無償輔導，出現安全事故怎麼辦？別認為你為他輔導孩子他會願諒你！你可能因此丟了飯碗。所以現在教師直的不敢管理學生，也不敢把學生留下來輔導。再說外面有輔導機構，即使老師不專業，收費很高，最受傷害的還是學生。可嘆！中國教育怎麼了？哪個環節出了問題？讓那些“磚家”研究去吧！