嗯嗯 南非世界盃小組賽黑走了法國和義大利 淘汰賽 我看好的都被淘汰了。每次賽前發朋友圈。賽後都被打臉。朋友統計了一下只要押與我預測相反球隊 可以翻幾百倍。 唯一遺憾的是決賽。網易彩票押西班牙勝。希望一黑到底的 可惜西班牙真的贏了。荷蘭敗了 離大力神杯那麼近的地方敗了。也許我真的烏鴉嘴老天爺知道我心裡希望荷蘭贏。那個夏天是那麼的不完美那麼的遺憾。不知荷蘭足球和國足可以重新崛起。

中國著名教育家陳鶴琴說：“兒童是易受暗示的。”我們每天都要和孩子說話，語言也有消極和積極之分，如果是消極的語言，對成長中的孩子來說，其暗示作用帶來的負面影響是長遠的。

　　【案例】 　　四年級之前，小月語文、數學都還不錯；而上了四年級，數學成績就落在後面了。爸爸親自輔導她，也沒有多大進步。媽媽每天都愁眉苦臉的，每當鄰居來串門，說起孩子的事兒，也不管小月是否在旁邊，總是對鄰居說：“我家小月看來數學就是不行，像我小時候一樣，我的數學也不行。” 　　初中，小月數學成績還是上不去，同時也越來越不喜歡數學。媽媽說要多花點時間把數學趕上來，小月卻說：“反正我的數學學不好，我其他學科學好一點就行了。” 　　

【心理分析】 　　1、消極的語言暗示使人失去自信 　　小月媽媽在鄰居面前評價孩子數學不行，這就給小月的大腦中輸入了一種意識：我的數學是不行的。這是媽媽給小月的一種消極語言暗示。 　　語言是一種資訊刺激，輸入人的大腦後會儲存起來，下次遇到類似的場景又會從記憶庫中調出來。輸入良性的資訊，孩子收到的是好的刺激，這種刺激可激發孩子的信心，往更好的方向努力；輸入負性的資訊，孩子接收的是不好的刺激，這種刺激會像蛀蟲一樣一點點蛀空孩子的自信之樹。因為聽到媽媽的評價，孩子在學習過程中，就會一邊學一邊檢驗自己的能力：“媽媽說我不行，可能我真的不行，要不，這道數學題為什麼做不出來？”透過這樣的自我懷疑、否定和自我打擊，最終給自己一個很低的評價――我是不行的！當把這種“不行”“笨”的標籤主動貼到自己心裡去的時候，他的潛能就無法發揮出來，成長動力也一點點消失。而這種變化，可能連父母都不知道。 　　2、自我實現預言在起作用 　　小月媽媽聯絡自己小時候數學成績不行，自認為找到某種關聯，於是預言孩子的數學也學不好，而小月到了初中數學就真的不行，似乎還是一種應驗。 　　這在心理學上叫做“自我實現的預言”效應。意思是，起初只是一個預言，但由於被預言者預期這一預言將會實現，所以他們的行為就會不自覺地向預言靠攏，而正是這種傾向性導致這個預言得以實現。 　　案例中，從表面上看小月的媽媽說的是客觀現實情況――小月的數學成績當時確實是不好；就產生了能量，啟動了暗示機制，使小月有了這樣一種心理傾向――媽媽說得沒錯，我的數學是不行！從而在今後的學習過程中，不自覺地往這個傾向發展。 　

　【專家建議】 　　1、用積極的態度預示孩子 　　家長的態度和做法在家庭教育中起到很關鍵的作用。如果你認為孩子不好，常常說孩子不好，孩子就真的朝不好的方向發展，也就預示了孩子的不好；如果你認為孩子好，常常說孩子好，孩子就真的朝越來越好的方向發展，也就預示了孩子的好。換一種說法就是，大人的話預示了孩子的發展方向。預示有特殊的引導作用，它能隱蔽地發射一種心理能量，讓被預示者朝著預期的方向行進或改變。 　　所以，父母要學會從正面角度看待孩子，用積極的態度對待孩子，這就給孩子傳遞了正面的資訊，讓孩子朝你真心期望的方向發展。 　　2、堅決不當烏鴉嘴父母 　　生活中，有一類父母有一張烏鴉嘴，總是把孩子說得一無是處，結果孩子最後真的一無所長。有一個爸爸，看到上初一的孩子經常到隔壁鄰居家打遊戲，一邊把他往回拖一邊大罵：“就知道上網打遊戲，打遊戲能打出好成績嗎？能打出好大學嗎？我看你就不是讀書的料子，天生的沒出息，你看你會啥？長大了當掃街的都沒人要你……”過了兩年，這個孩子上初三時輟學了，成了社會上的小混混。 　　與其說父母在罵孩子，不如說是在詛咒孩子。在一篇文章中看過這樣一段話：“在所有罵人的嘴當中，烏鴉嘴最毒，也最靈驗。從它的嘴裡很少能說出好話來，即使說出來也不見得能實現。但是，壞話從它的嘴裡吐出來，往往都會變成現實。有多少壞話，就有多少惡果，或立竿見影，或潛伏經年，百試不爽。”所以，家長在任何時候，不管自己有多氣憤、多委屈，都不要拿難聽的話罵孩子，給孩子亂貼標籤，把孩子往消極預言上推。 　　3、注意用正面的語言內容 　　同樣一件事，可以有兩種說法，一種是正面說，一種是反面說，這就是語言的魅力。比如看到孩子早晨起床慢，你可以說：“你要是快點就好了。”“你今天比昨天快多了。”而避免說：“你今天太慢了。”“昨天都比今天快呢，今天怎麼這麼慢？” 　　有一個值得關注的現象，很多家長看到孩子從幼兒園或學校回來，經常會問：“今天哭了沒有？”“今天惹事了沒有？”這等於是提醒和暗示孩子，我愛哭的，我喜歡惹事的，這也暗藏了家長對孩子的不信任。所以不如改為：“你今天表現好吧？”“你今天很守紀律吧？”這是在暗示孩子，我是相信你的！你是不錯的！ 　　4、旁敲側擊地暗示孩子 　　青少年教育專家宋少衛在輔導個案時發現有一個學生特別喜歡學歷史，經瞭解後，才知道這位家長特別善於暗示孩子學歷史。他媽媽經常在人前說這樣一句話，我們家的孩子特別奇怪，別的科都不愛學，就愛學歷史，他對歷史故事、歷史傳記等，越是大部頭書越喜歡。宋少衛說，媽媽並不知道，這種說法實際上是給了孩子一個特別強烈的心理暗示。孩子看歷史書受到了褒獎，受到了激勵，實際上是一種條件反射。 　　因此，家長可以借鑑這種方法，不光正面、直接地對孩子說，還可以側面間接地對孩子說。不光私下說，還可以人前說。人前暗示效果尤其不錯，因為孩子不僅在乎父母的評價，更在乎自己在他人心中的良好形象和評價。