世界上有幾百種程式語言，一般少兒程式設計都採用MIT的scratch語言，這是一種圖形化程式語言，經過十多年的迭代，已經得到了全球少兒程式設計學習者的認可，世界上兒童都可以學會。

中國在K12階段的教學理念與發達國家有所不同，主要是應試性較強，所以目前階段，中國兒童的程式設計教學還比較粗淺，並非孩子跟不上，而是把主要精力放在了學科上。

程式設計不同與其他任何學科，教材教法都有別於傳統學科，發展速度很快，教法靈活，而且MIT的軟體和課程或許還有智慧財產權等問題，所以國內教育部門十分謹慎，教學水平和理念滯後完全可以理解。

好在社會辦學機構十分積極地推進程式設計教學，給許多有興趣的孩子提供了學習機會，只是目前師資力量有限，推廣面和水平還有待提高。

說句實在話吧，少兒程式設計能不能趕上，不重要，只要孩子想學，願意學，在初中以後、高中以後、大學以後，一樣能趕超的。關鍵是現在所謂的程式設計教育能對孩子有多大的意義？

我看見過好些學程式設計的孩子，特別好動，特別坐不住，說是到了程式設計後就能坐下來，最喜歡那個程式設計的課程了。這樣的孩子在學習程式設計的過程中，心都已經亂了，不知道如何與身邊的朋友相處，跟家裡人說了，只要能學程式設計，才會去做其他事情。

我不知道程式設計是如何教學的，我不知道他們是如何引誘孩子喜歡上程式設計的。但我看到的是孩子們有太多的行為混亂，語言混亂。

程式設計考慮的是思維的有序，程式、步驟的清晰，本來與人的教育是完全相通的，但是卻做出了這樣的結果，我不知道教學的老師究竟是以什麼目的來教學的。

外國程式設計師高手都有反對孩子去學習少兒程式設計的，我不知道我們這些外行，就是看到了所謂的程式設計能夠為未來大學升學提供一個砝碼，這樣的功利性教育，我相信不會給孩子們未來帶來什麼好的方向的。

前段時間，也跟一些老師討論了程式設計的教育情況，他們也讓孩子上了程式設計，他們聽有經驗的老師說，程式設計的思想其實就半天就可以講完了，後面的內容其實都可以不用去學的。學程式設計就要學的是思維，不是購買程式設計要用的道具，然後按照固定的規律拼裝成一個所謂的智慧機器人。這個和我們小朋友玩積木沒有本質區別啊。

小朋友玩積木，也是各種拼裝，各種思維，甚至還會有各種創意，這個不比程式設計對人的思維訓練差吧。

所以，做教育的人們，一定要有一個正確的良心來導向，別眼裡只裝著錢，那不會讓教育走得更遠的。

孩子學程式設計，更多的是對程式設計裡涉及到的計算思維的訓練。

國內的學生並不是跟不上國外的步伐，而是教育體制的問題，學生都為了考試而學習，程式設計並不是考試科目，所以自然學的人就不多，即使有，也全是靠興趣自主摸索，系統化學習很少。

編寫程式的語言多種多樣，我推薦兩個，Python和C語言。

Python是最近幾年最火的程式語言，毫無程式設計經驗的人也可以透過python來初步接觸程式設計的大門，因為相較於其他主流的語言，python具有非常高的可讀性，語法簡單易懂，上手相對來說比較容易。

推薦一本非常經典的書《Python程式設計從入門到實踐》，0基礎也可以學懂。

C語言，不用說，是最基礎應用最廣泛的程式語言之一。全國計算機二級等級考試就專門有C語言的模組，可見其重要性。可以說學會了C語言，其他程式語言都可以觸類旁通，因為思想都是一樣的。

推薦一本非常經典的書：譚浩強的《C程式設計》